简介：教学方法是课堂教学的核心环节，是一种教学艺术，最能体现教师的实力和创新。案例教学法就是教师利用案例去形象地说明理论知识，使学生通过对案例的分析研究，进一步加深对理论知识的理解和掌握的一种教学方法。案例教学法有其理论依据和实践依据，在教学中运用案例教学的方法，有精心选好案例、切实讲好案例、课后应用案例。案例教学法的运用可以激发学生学习兴趣，增强学习的自觉性；可以增强学生学习的积极性，增强学生解决实际问题的能力。

简介：

简介：【摘 要】铃木是来自日本的著名音乐教育家，他创立了“铃木教学法”，其主要适用对象是儿童，其主要学习方式是模仿和练习。主张通过幼儿每天的反复练习形成习惯，在良好的家庭环境中进行训练。奥尔夫是来自德国的著名音乐教育家，他创立了“奥尔夫教学法”，其适用对象是各个年龄段的人群，其主要学习方式是即兴表演和创作，主张通过学习者的积极参与，以即兴表演和创作的活动形式发展学习者的音乐体验力、音乐表现力和音乐创造力。两者既有各自的特色又相互存在密切的联系。

简介：摘要：新教材教学中，存在教材案例应用简单化、知识讲授书本化等问题，尤其是在如何处理与运用教材中的历史等知识这方面，教师觉得彷徨无措，学生听得枯燥乏味。因此在高中政治课堂中恰当运用迁移教学法进行教学，可以使得治课堂更加富、生动和高效。

简介：摘要如何渗透英语新课程标准教学理念、培养新型合格的小学英语教师是小学英语教学法课程的重要任务。本文从教材的选择、教学方法的创新、教学评价的创新等方面探讨了如何创造性地开展《小学英语教学法课程》教学，旨在拓宽小学英语教法课程教学之路。

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简介：摘要本文创新试论了小学语文教学的方法与实践，提出创设情境、应用感官、发展思维、多种朗读、品味成功的教法，通过实践摸索和探究，收到了良好的教学效果，提高了语文教学质量。

简介：摘要：在新的教育体系之下，中职化工要实现创新改革才能够获得新的发展生机与活力，才能够切实满足学生的实际学习需求，才能够有效培养学生的综合能力，顺应社会产业结构发展，使得化学学科自身的发展规律和课程标准的要求达成一致性。文章则主要分析了项目教学法在中职化工教学当中的运用价值，而后立足于氯气这一实例，组织了环环相扣、层层递进的项目活动，多维度、多层面培养学生的核心素养，达成高质量的化工教学实效。

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简介：摘要所谓联想教学法，就是在教学中经常就某一知识、某一现象或某一问题引导学生展开相关联想，从而达到激发学生思维、活跃课堂氛围，提高课堂效率的教学方法，笔者在教学中已实践多年，已经初步形成理论。在多年的教学中，笔者采用最多的联想模式有“知识联想”、“问题联想”和“新闻热点联想”三种。

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简介：翻转课堂在我国传播以来,已经成为实践者、欣赏者和怀疑者、反对者共同关注的主题,成为信息技术与教育教学深度融合中颇具活力的教学方式。本文从分析翻转课堂内涵入手,厘清翻转课堂概念,分析翻转课堂之所以成功的内在原因,并详细阐述微课程教学法这一翻转课堂本土创新的理论、方法与成效。

简介：知心教学法为师生共同创造的具有生命意义的教学流程。有感动合心、醉境开创、生命体验理论的科学建构。强调师生感情的澎湃高涨，进入一个自由激奋、如痴如醉的忘我教学境界。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，中职电工教育面临着新的挑战和机遇。传统的教学模式已经难以满足现代产业对人才的需求，学生的实践能力和创新意识亟待提升。引入FBL教学法作为一种创新教学模式，有助于激发学生学习兴趣，培养实践能力和团队合作精神，提升学生的综合素质。本文旨在探讨FBL教学法在中职电工教育中的重要性，现状及问题，并提出加大投入更新设备、加大与企业合作等相应策略，培养学生实践能力，以促进学生综合素质的提升。

简介：案例教学法和任务驱动教学法是启发式教学中常用的教学方法。文章主要针对这两种教学方法进行比较研究,从而说明在实际教学中应根据这两种方法的特点,把两者有机结合起来,运用到教学中去,可以更好地实现教学目的。

简介：摘要：项目教学法主要指的是学生与教师通过项目实施完成教学目标的方式。结合以往的教学经验来看，将项目教学法应用到高中信息技术教学中，需要教师重视学生的主体地位，选择合适的项目内容，设计合理的项目情境，幫助学生掌握更多的知识、技能，以此实现提高高中信息技术高效教学的目标。

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简介：传统的启发式教学法是教师遵循认识规律，从学生的实际出发，引导学生积极思维，发展学生智慧的一种教学方法。未来的启发式教学不仅是知识技能的启发，更是“授技育人”的启发。在体育教学法不断改进和教学质量不断提高的今天，传承优良的教学思想和方法，并使之有所创新颇有意义。

简介：摘要新课程改革背景下，小学教育也在积极的进行教学改革和教育创新，数学一直是初等教育中一门非常重要的学科，生活情境教学法可以帮助教师在课堂上通过多样的方式来激发学生学习数学的兴趣和激情，通过这种方式，老师能够更好地将要讲授的内容展示出来，因此，教师必须充分发挥情境教学法的优势和作用，不断促进小学生的全面发展。本文对创新情境教学法在小学数学教学中的运用进行了探究。