简介：本研究以通过英语专业四级考试（TEM4）的中高水平51人为研究对象，采用词汇广度2个测试工具，词汇深度测试工具（语境高频学术词汇测试表）和TEM4综合成绩、TEM8阅读成绩共5个测试工具，考查了5个变量对于思辨性阅读新SAT阅读的影响贡献力。采用SPSS19．0对实验数据做多元线性回归分析，结果表明：词汇深度和TEM8阅读能有效预测思辨阅读能力；词汇广度和TEM4综合成绩对于思辨阅读能力不具有预测性。通过文本指难针工具和ETS开发的TextEvaluator文本难度分析器对TEM8阅读和SAT阅读文本难度的内在联系做分析，同时结合二者的思辨能力考查点进行比较，发现新SAT阅读在思辨能力上增加了2个大的维度，即修辞功能评价维度和信息综合分析维度，强化了信息综合思辨分析应用能力，因此改革前TEM8阅读能部分解释难度偏高的美国高考思辨阅读中体现的能力，而词汇深度测试工具与思辨阅读的能力要求存在高度正相关关系。

简介：摘要：通过高效阅读的驱动，引领学生走进色彩斑斓的语文天地，在品味、感知、领略语文之魅力与韵味中，感受祖国语言文字的丰富与精妙，并获得心灵的洗礼、情感的陶冶、心性的锤炼，不仅是新课标对小学语文阅读教学的新定位、新导向，更是凸显语文学科育人功能，助推学生认知发展的重要途径。而结合小学学生的身心特性、认知规律，对阅读指导策略分步、分层、分类呈现，以切实满足不同认知现状的发展需要满足，则既是确保阅读教学实效的关键与核心，更是落实小学语文高效阅读实施的坚实保证。基于此，教师在开展小学语文高效阅读策略探究时，应以科学设定阅读项目为依托，将阅读中需要培养的关键能力、必备品质等，以最为丰富、多元、鲜活的方式置于学生视域，以此来激发学生的阅读兴趣。让学生在逐步掌握一些更为科学的阅读方法的基础上，自主运用其开展对所读文本的解读、赏析、理解，以此来实现对小学语文高效阅读的构建。

简介：社会知识阅读理解材料常向读者介绍各种社会现象的利弊，如通过对儿童演员，善意说言、“doityourself”等社会现象利弊的讨论可以让读者在了解各种社会现象的基础上，增强对社会现象进步与否的判断能力。社会知识阅读理解材料还向读者介绍解决社会问题的方法，如对解决交通拥挤、停电、灾难、恶性案件等社会问题的报道，可让读者在了解各种社会问题解决方法的基础上想社会所想，急社会所急，为社会出谋划策解决各种社会问题，并增强社会责任感，树立成才后为人类谋福利作贡献的崇高理想。

简介：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对初中语文教学明确提出：“学习语文知识，有助于提高学生语文能力和文化素养。”这句话强调了语文基础知识对提高学生语文能力的作用，为教师在语文教学中正确处理基础知识与能力的关系指明了方向。

简介：摘要小学语文教学中重点内容之一就是阅读教学，随着素质教育的不断深入与新课程的不断发展，要求小学语文老师要重视阅读教学，通过阅读教学的有效实施，培养学生们的综合素质与能力。传统的教学方法呆板单一，老师在课堂中只是机械地教授学生课文上所提到的知识，无视学生的反应，老师甚至不知道学生什么地方掌握了，什么地方没有听懂，这种灌输式的教学方法达不到理想的教学效果，而改革后的教学，使得老师更加重视对学生能力的培养，阅读对于小学生而言是有一定难度的，对此，老师要根据学生的实际情况制定有效的教学方法，让学生对阅读充满期待，培养学生的良好学习习惯，让学生学会质疑问难、举一反三，进而提高阅读质量，提升整体语文教学质量。

简介：语文知识是学好语文的基础，如语法知识可以帮学生改正自己作文中的病句，可以帮助学生理解文言虚词的用法，还可以帮学生理解一些特殊的文言句式。新课标指出：“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识”。为此，教师对语文知识不要系统地讲解，更不要追求系统性和完整性，要“随文学习”。

简介：以PubMed数据库收录的国外阅读疗法研究论文为基础,采用知识地图法绘制国外阅读疗法研究的知识地图,据此对国外阅读疗法研究热点进行可视化分析,以期为国内阅读疗法研究与实践提供有价值的参考信息.

简介：摘要：小学英语一直是小学教学中教师关注的重要学科，小学英语中的阅读能力直接关系着学生对英语课程学习的好坏程度，因此教师要以不断优化英语课程教学结构，利用情境教学法来丰富英语内容，激发学生学习兴趣，提高小学生英语阅读素养，新课改的提出，就要求教师改变单一的教学方法，让学生在情境教学生中感知英语语言的魅力，体验真实的生活化场景，学生才能快乐地学习，增强英语学习的基础。

简介：阅读能力的培养是提高学生英语水平的一个至关重要方面。因此,《大学英语教学大纲》(文理科用)把"培养学生较强的阅读能力"作为大学英语教学的首要目的。影响阅读能力的主要因素,除了语言知识(词汇和语法)和阅读技巧以外,还有文化背景知识。而长期以来,大学英语教学界习惯于把语言作为一种符号系统、结构体系来看待。反映在教学中,教师重视语言形式,强调语言系统知识的传授。在阅读教学上,教师着重词汇讲解和语法现象的分析。

简介：摘要： 随着我国新课标教学改革工作的开展和深入，教师在语文阅读教学中更注重培养学生的综合素质，背景知识渗透教学法应运而生。本文对 背景知识在小学语文阅读教学中的应用进行分析，以供参考。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学一直是重要的内容。阅读训练可以很好地培养学生的理解和表达能力。在学习过程中，学生还可以运用不同的思维和想象力，培养他们的文学素养。本文将简要分析背景知识在小学语文阅读教学中的意义和应用。

简介：　　阅读是英语教学的一个重要环节.近年来,在众多提高阅读能力的阅读模式中,又有一种新的用于阅读理解的理论,即图式理论被广泛接受.……

简介：阅读理解是用来检测考生英语水平的最主要手段之一，它不仅涉及对考生相应级别的英语语言知识掌握情况的考查，也涉及对考生在语言知识基础上逻辑认知能力和综合判断能力的考查。

简介：英语阅读是综合运用英语知识的一个体现,而文化语言背景知识是贯穿英语阅读从而通向英语学习的各个领域的桥梁。此文注重以浅谈文化背景知识在英语阅读中的关系和作用,强调以及呼吁在学习大学英语阅读的过程中养成一种自动了解文化语言知识的习惯,形成一种高效有用的阅读方法,强化大学英语阅读学习的效果。增强学生学习英语阅读的过程中采取文化知识背景的自觉性,以达到激发和挖掘学生语言学习方方面面的兴趣和潜力。

简介：摘要：文章以背景知识在小学语文阅读教学中的应用为分析对象，分别从课前导入、课堂补充以及课后升华三个角度进行了阐述，以便可以更好的将背景知识融入到小学语文阅读教学之中，更好的推动小学语文阅读教学上一个新台阶。

简介：学校图书馆选择不同时间、地点，采用不同形式分别对三年中入校的新生讲授“图书情报知识”课。取得的效果各不相同。

简介：摘要：复习备考是九年级的重要任务，现代散文阅读是学生考试中的重难点。教师要立足语文课程，对初中阶段相关语文知识点进行梳理和分析，帮助学生建构完整的语文知识体系。要有效提升学生的现代散文阅读理解能力，教师需要从知识梳理、方法整合、拓展提升等方面优化初中语文现代散文复习课教学，深化学生对知识点的理解，使学生在考场上能做到灵活运用。

简介：摘要：现在高中生如果只靠平时在课上藏文的学习，是很难能够在短时间内有质的突破，而且如果教师强加给学生学习藏文，只会让他们更加抵触，从而放弃这门学科，这样是得不偿失的。因此，要想让学生掌握并运用好藏文，只有平时阅读量和积累量到达了一定的程度，学生对于藏文的掌握水平才会有质的提升。所以，本文对如何提高高中学生的藏文阅读量和知识积累提出了小组合作，共同学习；组织各种各样的活动，激发学生兴趣；借助网络，增强学生知识面；展示阅读成果，多元化评价等建议。

简介：

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