简介：【摘要】本文主要以情境知识的小学英语阅读教学对策研究为重点进行阐述，并从扩大学生的阅读量、创设趣味情境，激发学生的阅读兴趣以及指导阅读，培养能力等几个方面深入说明并探讨，旨意在为相关研究提供参考资料。

简介：【摘要】文本是阅读的基础，想要提升学生的阅读能力和水平，强化文本知识的积累与运用是非常关键的，小学生的语言知识建构水平还相对较差，为此，在课上语文教学中，教师还要注重学生语文知识的积累和运用，这样才可以为学生阅读奠定良好的基础，进而构建高效的语文课堂。

简介：摘要：小学英语一直是小学教学中教师关注的重要学科，小学英语中的阅读能力直接关系着学生对英语课程学习的好坏程度，因此教师要以不断优化英语课程教学结构，利用情境教学法来丰富英语内容，激发学生学习兴趣，提高小学生英语阅读素养，新课改的提出，就要求教师改变单一的教学方法，让学生在情境教学生中感知英语语言的魅力，体验真实的生活化场景，学生才能快乐地学习，增强英语学习的基础。

简介：摘要：在小学语文教学中，阅读教学一直是重要的内容。阅读训练可以很好地培养学生的理解和表达能力。在学习过程中，学生还可以运用不同的思维和想象力，培养他们的文学素养。本文将简要分析背景知识在小学语文阅读教学中的意义和应用。

简介：摘要：现在高中生如果只靠平时在课上藏文的学习，是很难能够在短时间内有质的突破，而且如果教师强加给学生学习藏文，只会让他们更加抵触，从而放弃这门学科，这样是得不偿失的。因此，要想让学生掌握并运用好藏文，只有平时阅读量和积累量到达了一定的程度，学生对于藏文的掌握水平才会有质的提升。所以，本文对如何提高高中学生的藏文阅读量和知识积累提出了小组合作，共同学习；组织各种各样的活动，激发学生兴趣；借助网络，增强学生知识面；展示阅读成果，多元化评价等建议。

简介：摘要：随着我国教育教学的不断改革与发展，小学语文课堂中阅读教学已成为现代教育领域高度重视的一项教学工作。腹有诗书气自华，培养学生从小养成热爱阅读的良好习惯，拓展学生的知识视野，从而提升小学生的阅读能力。在以往传统教学中，部分教师的思想观念还停留在灌输式教育中，在语文课堂上按照教材内容进行照本宣科，接触的知识面比较片面，忽视学生阅读能力的培养。

简介：摘要：阅读教学在小学语文中占据重要位置，是提升学生阅读和写作能力的关键所在。知识可视化是近几年兴起的一种新型教学手段，它在小学语文阅读教学中的应用，在推进教学改革，创新教学模式的同时，还能获得良好教学效果。故此，本文探究了知识可视化下的小学语文阅读教学。

简介：摘要：新课程改革下，要求小学语文教师们在阅读教学中应用背景知识。此时的教师们应当从多方面认知背景知识后，以创新的方式呈现背景知识，打破常规，发挥背景知识的价值。让学生们跟着背景知识阅读文章，理解文章中的情感。

简介：摘要：词汇教学直接影响着二语阅读教学的效果和质量。当前高中英语词汇教学往往只注重词汇量的累积，而忽视词汇深度和词块的教学。本文从词汇的三个维度讨论其对二语阅读教学的促进作用,并就具体的题型论证相应的词汇教学对高中英语阅读教学的促进作用。

简介：摘要：词汇教学直接影响着二语阅读教学的效果和质量。当前高中英语词汇教学往往只注重词汇量的累积，而忽视词汇深度和词块的教学。本文从词汇的三个维度讨论其对二语阅读教学的促进作用,并就具体的题型论证相应的词汇教学对高中英语阅读教学的促进作用。

简介：摘要：阅读是小学语文教学重要内容之一，通过阅读可以让学生获得信息、认识世界、发展思维并获取良好的审美体验和知识，帮助学生改变思想观念，开阔学生的视野，陶冶情操、塑造个性。将背景知识运用在小学语文阅读教学环节，有助于提高语文阅读教学的趣味性，帮助学生更好地阅读文本，扩展阅读思维，提高阅读教学效率和质量。在教学过程中，教师充分认识到背景知识的重要性，将背景知识运用在小学语文阅读预习、课堂情境导入以及重点教学环节，充分发挥背景知识的作用，降低学生阅读的难度，激发学生的阅读兴趣。

简介：摘要：小学语文这门学科兼具了人文性和工具性，其作用在于培养学生自身的文学素养以及语言应用能力。阅读教学关系着提升学生理解文字的能力，在传统的小学语文教学中，单纯对阅读内容进行知识点讲解，很容易导致学生对阅读乏味甚至反感，从而只能理解文本浅显的含义。基于此，小学语文教师应当在阅读教学中加入背景知识的应用，加深学生对于阅读内容的理解，开拓学生的眼界，让阅读质量稳健提升。

简介：摘要：古代现代中关于阅读的资料、信息较多，并且古代人更是将具有文化的人称为“读书人”，这足以体现出阅读的重要性。语文是培养学生人文素养、基础能力的重要课程，其中的教材更是承载多样化信息、知识的主要载体，教材中的文章都具有一定的教育意义。小学中高年级是培养学生综合素养的重要阶段，也是培养学生阅读能力的重要时期，而课堂教材中的资料有效，这就需要教师开展拓展阅读教学方式，丰富教材内容，加大学生阅读量，让学生在阅读过程中养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：信息技术的快速发展为教育领域提供了多种多样的技术设备，希沃白板便是其中之一，这种现代化的教学形式具备黑板、计算机、多媒体等多种教学功能。本文将概述希沃白板中的知识胶囊功能，并探讨希沃知识胶囊在小学语文阅读教学中的实际应用，以期为希沃知识胶囊在小学语文阅读教学中的应用提供一些参考。

简介：摘要：语文是一门语言文字学习与运用的重要学科，具有很强的综合性与实践性。新课标下的语文教学，应重视学生语言能力的培养，引导学生在阅读过程中捕捉有效资源并积累与运用文本知识，建立完整的知识结构体系，从而为学生今后的学习与发展打下良好基础。

简介：摘要:初中学生在学习物理时，对于公式、定理、公理、概念等记忆时会经常感到不够理解，从而对物理基础知识掌握得不够透彻。如果是因为对于概念定义或者题干的问法看不懂，导致不知道如何解决问题的话，需要教师在物理教学中加强阅读理解能力和知识运用能力的培养。那么在初中物理这一门篇理科性质的学科当中，如何提高学生的阅读理解能力和知识综合运用能力呢？

简介：【摘要】小学语文的学习阶段当中，关于阅读教学的相关内容是很重要的部分，语文学科的教师们应当去带领和指导学生们通过积累和运用文本相关的知识内容，进一步提升学生们关于语文阅读的能力。这需要小学语文教师们对于学生在学习过程当中的文本知识积累高度的重视。本文对于小学语文阅读教学中如何去指导学生们积累和运用文本知识展开了一系列的研究和讨论。

简介：摘要：在新课程的大背景下，小学语文课将最重点的课程目标放到了对学生语文素质的训练上，也因此将课外读物加入到了学校的语文课程内容中，因此不少小学都积极推行课外读物，希望通过长期的课外读物帮助学生积累语文基础知识，从而培养学生的语文素质。但是低年级学生没有很好的自我约束能力，所以在进行课外读物教学时还必须学生、父母协同合作养成学生课外读物良好习惯。本篇主要从父母、学生和个人三种视角入手，简述小学低层次课外读物训练策略，希望给其他研究者带来全新的科研视野。

简介：摘要：高中时期，学生对英语阅读持有厌烦的态度。教师对这种情况的出现展开调查分析，调查发现，学生在做阅读理解时，因对其文化背景不了解而存在一定的阅读困难，读不懂文章导致学生在阅读理解环节得分不高。本文通过对文化知识背景的解读，旨在推广文化背景知识在高中英语阅读中的应用。

简介：摘要： “思维品质”的深刻性和系统性要求学生在阅读过程中能从现象看到本质，能对文章内容有清晰的整体感知能力，并在此基础上提升归纳能力。而这种能力取决于学生对文章的行文脉络、谋局布篇的逻辑关系能进行梳理和厘清。知识图谱中，“知识发展进程与结构关系”、“知识及其相互联系”、“在知识的发展过程和知识的相互联系中体现出思想方法”是关键点。知识图谱提供了从“逻辑关系”的角度去分析问题的能力。