简介：摘要文章从“应用型本科教育”概念提出的背景出发,分析了“应用型本科教育”概念产生分歧的根源,提出“应用型人才”是大学本科教育人才培养的主要目标。

简介：从"应用型本科教育"概念提出的背景出发,分析了"应用型本科教育"概念产生分歧的根源,提出"应用型人才"是大学本科教育人才培养的主要目标.

简介：高等教育大众化是应用型本科教育发展的重要前提，它是一种新型的高等教育模式。应用型本科教育与普通的本科教育无论从人才培养目标、课程体系、教学模式、学制等方面有着本质的区别。发展应用型本科教育有利于优化高等教育的结构，有利于促进地方经济的发展。

简介：本文结合专业人士对我国高等教育的评价和自身体会，对国内本科教育进行分析，旨在指出其中的一些不足之处，并提出对未来国内本科教育的建议和希望。

简介：据报道，教育部日前正在调整大学专业目录，一些现有的本科专业可能明后年将不再设置。社会各界围绕法学本科教育到底是应该保留还是应该取消问题展开了激烈的争论。

简介：摘要：在新型职业本科教育背景下，加强对高职院校学生创业能力的培养，不仅能满足学生的创业需求，还能够全面提升学生的综合素质水平，此外，也能使学生得到针对性的锻练，在一定程度上提升了学生创业能力的培养效果，解决了其创业能力不足的问题。因此，笔者立足于职业本科教育实际，分析学校在培养学生创业能力方面存在的问题，提出了针对性的解决措施，以期为高职院校培养和提升学生的创业能力，提供理论帮助。

简介：中文摘要：综述国内国外技术本科教育文献，比较国内外技术本科教育模式，梳理关于技术本科教育的理念和内涵，说明技术本科教育的发展与缘起。梳理技术本科教育的理论观点和实践路径，厘清经济社会发展对技术岗位要求高移的社会事实。综述技术本科教育在类型、层次、培养方向和培养目标上的合理定位，在办学途径、人才培养模式、课程体系与设置上的合理建议。归纳文献中关于技术本科教育与其他高等教育同“层”类不同，同“类”层不同所做的开创性、基础性工作。概括技术本科教育理论和实践应用存在实证研究覆盖面不广，政策研究有些证据过时，研究视角比较单一等问题。

简介：新建本科院校如何编制具有自身特色的高质量《本科教学质量报告》值得深入探究。从新建本科院校的特征和审核评估的理念出发,对安徽省12所新建本科院校《本科教学质量报告》的文本分析,总结新建本科院校编制质量报告存在的问题,提出新建本科院校编制质量报告应该遵循的基本原则,探讨了报告的主要内容,最后,结合撰写质量报告的经验,对新建本科院校进一步完善质量报告提出了对策及建议。

简介：为迎接教育部2016年11月对北大的本科教学评估,提出本科教学审核评估支撑材料的设计思想和内容重点。从定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障、国际化培养、案头材料八个模块,设计北大的本科教学审核评估支撑材料。每个大模块又分为若干子模块,在每个子模块中先说明本子模块的目标,再进行详细的内容设计。

简介：在教学中应用网络技术，是目前一个重要的发展方向。网络教学知识量大、涉及面广、整合度高、信息更新快。因此，将本科教学与网络技术充分融合，通过设计、实施、监控及反馈等环节，实现教学的多媒体化、信息化和网络化，较之传统教学方法，在教学手段、信息量及更新率等方面，有了较大的提升。

简介：论述了把本科概率统计的教学与科研工作相联系,给本科学生介绍学科前沿知识的重要性。从分布函数的延伸、复发事件的等待时间、二元随机变量的独立性这3个知识点上展开这方面的探讨.

简介：一、本科教学质量评估政策与工具的发展近年来,我国高等教育实现了快速发展,正逐步由高等教育大众化阶段向普及化阶段迈进。高等教育的快速发展,要求高等教育由数量发展向质量提高转变,以实现内涵发展、特色发展。为此,我国采取了一系列质量保障措施。例如,教育部根据相关法律法规要求,相继开展了合格评估(1994年)、优秀评估(1996年)、随机性水平评估(1999年)等,并于2004年将这三种评估方案合并为普通高校本科教学工作水平评估方案(试行)。2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》更明确提出,提高质量是我国教育改革发展的核心任务。

简介：本科教学质量是高校生存与发展的基础，是人才培养质量提升的根本保证，是学科发展的基本支柱。高校本科教学内部质量保障系统的建构须创新本科教学理念、完善本科教学评估体系、改进本科教学反馈与支持体系。

简介：摘要目的探讨新型考试模式在本科教学中应用的效果。方法通过对我院大四学生内科学部分实行新型考试模式，对比观察实验组与对照组学习成绩，评价新型考试模式应用的效果。结果实验组期末考试成绩高于对照组（p〈0.05），平时学习时间、学习态度、分析问题、实际动手能力有所提高。结论在提高教学质量方面新型考试模式优于传统医学考试。

简介：大学受环境评价的外部驱使以及自身发展的内在要求，其本科教学功能主体地位受到冲击和挑战，教学中存在不以学生为中心的“异化”现象，具体表现为：碎片化教学、浅表化教学、专制化教学、疏离化教学。“以学生为中心”是本科教学回归的根本点和落脚点。“以学生为中心”的教育理念内涵包括：“以学生为中心”的教学目标和学习目标、“以学生为中心”的学习模式和评价模式、“以学生为中心”的校园环境和学习环境。落实这一理念需要从确定“以学生为中心”的教育思想、构建“以学生为中心”的教学模式、提升教师“以学生为中心”的职业素养和教学能力以及加强学校软硬件建设等几方面人手。

简介：摘要首先就机械类本科教学信息资源共享问题，分析了我校构建机械工程教学资源库的背景和条件，并制定了网络环境下机械工程教学资源库的建设目标。然后给出了教学资源的分类方法和收集手段，并从体系结构、开发环境、资料的录入与管理三个方面探讨了机械工程资源库的构建过程。

简介：摘要：本科教育作为教育体系重要的组成部分，如何深化新时代本科教育思想，对提升人才培养质量具有深远的意义。本文旨在对新时代本科教育思想进行解读，选取教师教学与课程建设作为研究视角，研究认为现阶段本科教育教师教学在师德师风、教学理念与教学模式等方面存在不足之处，同时也发现课程建设存在不完善之处。结合教育思想的精神，对教师教学与课程建设存在的问题提出完善的对策，以期优化本科教育，提升人才培养质量。

简介：教学质量的评价,既是一个理论问题,也是一个实践问题.对教学质量评价体系的研究,不仅要有相应的理论,也要建立一个可操作的评价体系.本科教育的教学质量评价体系,既应体现高等教育的共性,又要体现技术应用的特色.

简介：学生课程参与是提高教学质量的关键所在。大学生课程参与具有量力性与实时性、兴趣性与满足性、专业性与发展性等特点,能够促进学生的发展,同时能促进教师的学术发展与教学改革,提升教师的实践知识,因而能保障本科教学质量。为此,教育行政部门、学校与教师要形成合力,更新教师的教育理念,创设有利于学生课程参与环境,激发学生课程参与意识,在理论上加强学生课程参与研究,以提高学生课程参与程度。

简介：绩效评价是西方发达国家在高等教育评估中被普遍认可的一种方法，在高等教育目标实施过程中。绩效评价具有十分重要的．现实意义。它不仅可以引导高校充分地利用教学资源来提高教育质量和绩效评价，还可以实现高校科学、可持续的发展。基于39所“985工程”大学2010年度本科教学质量报告，对“985工程”大学本科教学质量工程建设绩效进行了分析，研究发现：我国39所“985工程”大学本科教学质量工程建设成效显著：质量工程建设项目的评选相对公平，评选过程中并未形成“马太效应”现象；各大学本科教学质量工程建设绩效差异明显。