简介：本论文抽取广州市中学体育实践课教案269例,运用文献资料法、比较分析法、专家访谈法、数据统计法,对教案中体育课时教学重点和难点进行分析,通过研究发现应明确教学重点和难点的区别及联系,准确表达教学重点与难点的内容,注意单元教学计划中每次课教学重点与难点之间的内在逻辑性,清楚教学重点与难点与练习内容的一致性。

简介：摘要传统的体育教学过分强调教师的主导作用，忽视了学生接受知识、技能的主体功能，其结果是教师烦教、学生厌学;教师的教学观念、教学方法、教学内容长期不变，顽固不化，其后果是学生不喜欢上体育课，导致体育教学质量停滞不前，学生的体育意识日趋弱化，体质与健康水平下降。分层教学在教学过程中能满足不同层次学生的要求，进而解决好教学要求的整齐划一性与学生的实际可能的差异性之间的矛盾，分层教学是解决这一问题的主要方法。以下笔者结合自身教学体会，对初中体育选项课分层教学进行了阐释。

简介：[摘要] “分层教学”,对每位学生确定层次不同的水平目标,提供适合于他们的教学方式,这样才能让学生在原有基础上得到最为有效而又合理的发展,使全体学生都能得到不同程度的进步与提高。本文对新课程下的分层教学的分层依据、分层优势、分层模式，分层实施及应注意的问题等方面进行了探索性的研究，以期改进新课程下的体育教学工作。

简介：摘要：在素质教育背景下，要求以全面发展为目标，这样才能够保证学生能够获得充分的教育。由于社会经济的发展，社会生活水平逐渐提高，这就导致许多学生缺乏体育锻炼，身体素质不强，往往容易出现好吃懒惰的现象。初中体育课选项分层教学可以有效保证每一位学生都能够在体育课堂获得充分发展。本文通过对初中体育分层教学现状进行分析，希望提出有效提升初中体育选项课分层教学效率的策略。

简介：　　【摘 要】新课程标准下，外界对初中体育教学工作提出了新要求，体育教学要注重把握学生的整体差异和个性差异，有针对性地开展分层教学，确保学生的运动兴趣和综合素质有所提高。在实际的教学过程中，教师需要有针对性地开展分层教学，不断推进教学效果提高。本文结合初中体育选项课分层教学的实践展开研究。

简介：摘要：养成教育是培养学生养成良好习惯的教育,是受益终身教育。好习惯是人生走向成功的加速器,是助人腾飞的双翼;坏习惯是禁锢的枷锁,是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生,成也习惯,败也习惯。 在体育课上,体育教师如果能抓好养成教育这一环节,上课会更轻松省力,体育课会更能吸引学生,更重要的是,学生将在体育课上得到许多受益终生的财富。

简介：摘要：素质教育改革进程下，强调促进学生德智体美劳全面发展，体育课程迎来了新发展。职高体育教学以提高学生身体素质为主，选项教学从学生特性出发，由学生结合自身发展规律、身体素质及兴趣爱好，自主选择体育教学项目，坚持学生课堂学习主体地位，促进学生身心健康发展。本文就职高体育课选项教学现存问题展开分析，简要概述了选项教学及其一般实施原则，并基于此展开了职高体育课试行选项教学的实践探索。

简介：摘要：本文主要以新课改下高中体育选项课实践展开研究，先对新课改下高中体育选项课实践的重要性进行阐述，然后详细论述和总结新课改下高中体育选项课实践策略，主要包括整合理论和实践、确定适宜的选项内容和调控选项人数等，旨在促进高中体育选项课实践教学的顺利进行，并更好地顺应新课改的发展趋势。

简介：摘要：随着高素质人才培养目标的不断明确，体育学科的教学地位得到了相应的提升，其有效促进了体育教学研究工作的合理推进。在此期间，大批体育教师结合日常教学工作对于影响体育教学水平的因素进行了分析与解读并提出了相应的优化建议，希望合理促进新时期中国体育教学工作水平的持续拓展。

简介：摘要：本文研究了初中体育选项课分层教学的实践策略，通过实践探索，总结出科学有效的分层教学方法，以期提高学生的体育素养和学习成绩。首先，分析了初中体育选项课分层教学的意义；其次，探讨了分层教学的理论基础和实施策略；最后，通过具体的案例分析和课堂观察，验证了分层教学的有效性，提出了进一步的优化建议。

简介：摘要：“雨课堂”的出现是将互联网与教育相结合展开的线上线下向融合的教育教学改革实践。“雨课堂”的出现为教育提供了一种新的手段。在高中体育课堂上，教师一般采用的都是讲解、示范和练习的传统教学模式。 在这种传统教学模式下，学生欠缺对体育课的学习和深度思考能力，在课上仅仅只是练习了技术动作，而忽略了对体育知识与技能的延伸理解。在高中体育日常教学中，教师要将最新的教学理念与高中体育教学进行结合，找到适合自己的，适合学生的教学模式。例如：通过“雨课堂”的运用，来提升高中体育教学的教学质量和新教学效率。

简介：体育方法,就是培育身体的方法,即身体锻炼法。上好体育课不用体育方法,其后果必然是形式主义的恶性循环。首先要弄清体育方法和体育教学法的区别:体育方法是研究身体锻炼和增强体质的方法,它是以人体发展的客观规律为依据的方法。体育教学法是以研究体育知识技能传授的方法,它是以知识技能形成和发展的客观规律的条件反射为依据的方法。前者增强体质的方法,以增强

简介：摘要：安全重于泰山，学校安全固然重要，但是体育课过度重视安全，那就会严重制约学校体育的健康发展。其实，只要政府有作为，有保障，帮全体师生够买高额保险，解决学校老师的后顾之忧，提高学生的安全防范意识，学校体育就会朝健康方向发展。本文采用问卷调查法、数据分析法、文献资料法等方法，针对学校体育如何从“安全体育课”中走出来采取一系列措施进行研究，为学校体育健康良性发展提供有益的参考。

简介：【摘要】体育专业术语是一个可以正确、清晰、全面地表述运动教学中的各种观点、原则与规则的教育术语，是体育教学知识表述的主要内容。当然它是老师传授运动知识的载体，也是他们必须装备的知识技能。在学校运动课程实践中，忽略体育专业术语的运用容易导致学习者在运动实践中产生不良的意识、技能的不良建构。本篇是对造成学校课堂上忽略体育专业术语的问题的研究，以此来论述体育专业术语在学校体育课程教学中的运用所能显现的效果和意义。

简介：

简介：摘要目前我国的很过高校都开设游泳课程教学，普修课、选修课等都是为了更好地发展学校游泳运动，提高大学生的游泳技术水平，但在高校的游泳教学课的实施中还存在各种各样的问题，其中高校体育课游泳的教学方法最值得研究。

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简介：摘要：武术是我国传统文化的重要组成部分，在高职院校体育课的开展已经成为一种必然趋势。对于学生来说，学习武术不仅有助于强身健体，也能加深其对武术文化的认同感，使其自觉担任起弘扬和发展优秀传统文化的重要使命。而且武术集健身性、娱乐性、竞技性为一体，学生的学习积极性相对较高，在培养学生意志方面也发挥着重要的作用。本文将重点分析高职院校体育课开展武术教学的实践策略。

简介：幼儿园教学游戏化是有效贯彻落实《３~６岁儿童学习与发展指南》的必然追求.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园应“以游戏为基本活动”,这就要求我们要深思教学与游戏的关系.刘焱指出,应通过游戏教育化和教育游戏化来实现两者的有机结合.她强调,要通过教学游戏和建立在教育性玩具基础上的支架式教学两种方式来实现游戏与教学的有机结合.

简介：摘要在全国全面推行素质教育的新形势下，传统的体育教学模式已经不适应现代体育教学的新发展，体育教学改革势在必行，我们在实践中采用了分项目教学法并取得了良好的教学效果。