简介：

简介：由于文化背景的差异，不同的人在跨文化交际时对相同的交际对话会有不同理解与诠释。据统计，人们在实际交际中只有7％是通过语言交际实现的，38％是通过发声（声音的大小、轻重、高低和节奏）来实现的，而55％是通过非语言行为（如肢体语言、面部表情）实现的。肢体语言、副语言以及语言替代是非语言交际的重要方式，也是成功进行跨文化交际的重要途径。

简介：摘要：目的：对儿科医患沟通中语言行为的重要性进行研究。方法：本次实验对象为儿科患者，本次实验在2020年2月初开始实施，正式结束时间为2021年1月，实验对象共计90例。将1、3、5...59编号患儿划分为对照组，将2、4、6...60编号患儿划分为实验组。对照组患儿实施基常规医患沟通，实验组患儿实施语言行为医患沟通，对两组患儿亲属治疗和护理认可度、医患纠纷出现情况进行分析和对比。结果：对本次实验进行系统的分析，

简介：摘要:随着我国经济的发展，进城务工成为广大城乡人民创收的主要途径，这便使很多农村家庭中的青年男女选择进城务工。但是在务工过程中，由于各方面的原因，会将其不同年龄的孩子留在家里让老人抚养，这些孩子就是人们常说的留守孩子。在这些留守孩子当中，还存在一部分没有任何自理能力的幼儿，对于这些幼儿的教育和行为习惯的养成成为当下社会需要重点解决的问题。本文主要针对我国农村留守幼儿良好行为习惯养成指导策略进行探究。

简介：摘要：我从教十多年来一直在幼儿园工作，我和我的同行都感觉现在的幼儿越来越难教育，幼儿身上普遍存在不良的行为习惯。本文就幼儿不良语言形成的原因进行了归纳，重点对农村小班幼儿良好语言行为习惯的培养进行了探究。

简介：摘要：小学阶段的学生学习能力较差，且处于认知初期阶段，语言行为很容易出现不规范的情况，尤其是小学低段学生，对语言体系尚未形成清楚认知，语言能力较低，为语文教师的教学带来一定难度。这就要求小学语文教师了解小学低段学生的语言特征、存在问题，而后采取有效的教学方法，提高学生的语言能力，规范语言行为。

简介：摘要：改革开放40年，中国社会经济飞速发展，区域发展不均衡，农村幼儿越来越受到关注，本文主要分析了农村幼儿不良语言行为习惯的养成原因，及危害，希望引起家庭、学校、社会、政府的高度重视，使幼儿健康快乐学习。

简介：摘要:幼儿不良习惯的形成原因是多方面的，与家长自身的素质、教养方式以及周围环境密切相关。幼儿良好习惯的养成对幼儿一生的发展具有重要的意义。幼儿园和家庭作为孩子成长的主要场所，必须互相配合为幼儿提供良好的物质环境与精神环境,形成教育合力，共同帮助幼儿养成良好的习惯。

简介：摘要：非语言行为是一种无声的语言，在军事共同科目教学的进程中，非语言行为起到了一种比较特定的作用，在军事共同科目教学环境之下，利用肢体语言或者无声的语言，使教官的教育过程变得更加有延伸性。非语言行为是利用一些特殊的肢体语言、手势，或者其他暗示等，帮助学员能够理解特定的场景或气氛，使得交流更加富有成效的一种辅助方法，近几年来被广泛的应用在军事共同科目教学之中。

简介：[摘要]幼儿健康、良好的生活行为和习惯对于今后的学习和生活具有极其重要

简介：跨文化交际中的非语言行为具有强烈的文化特征,起着重要的作用.在跨文化交际中,由于文化背景的差异而容易导致非语言语用失误.阐述了非语言行为在不同文化中的表现差异,分析了其语用失误行为成因,提出提高语用能力的教学策略.

简介：人际交流是一个人的个性在人际交往中的体会，也可说是人的各项与心理品质在人际交往中的综合性运用。护士的人际交流，主要表现在以下三方面：即护士与病人、护士与医生、护士与患者家属。护士与医生在工作上必须密切配合，护士与病人家属的联系比医生多，

简介：摘要非语言行为教学在军事共同科目教学中不仅能够丰富教学过程，更能更好的产生教学效果，起着事半功倍的效果，相比于传统的言传耳闻，更能调动受训者的积极性，推动教学的进行。同时，非语言行为是对教员教学一种很好的补充手段，可以为军事共同科目教学增加新鲜的血液和活力。为此，本文将围绕非语言行为在军事共同科目教学的功效性展开探析。

简介：一、非语言行为：含义与功能非语言行为（non-languagebehaviors）在学术界有不同的定义,依据举止形态学（Kinesics）的定义,非语言行为是指除语言行为之外的一切由人类和环境所产生的,对于信息的发出者和接收者都具有潜在信息价值或意义的刺激,包括眼睛、

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简介：摘要：护士的语言举止对患者来说具有十分重要意义，不断提高语言表达和语言艺术水平，发挥语言的积极作用，使患者在最佳心理状态下，积极接受治疗和护理。

简介：语言交往资质主要表现为主体的语言行为能力,是要通过语言交流实现主体间的精神交往、价值引领。语言是辅导员开展思想政治教育工作的主要媒介之一,辅导员的语言行为能力主要体现在辅导员对语言内容的把握、表达方法的运用以及交流情境的选项三个方面,它要求辅导员要有丰富的科学文化知识储备、精湛的语言艺术、海纳百川的胸怀、反思能力和教育关系管理能力。高校辅导员要从提升自身文化素质、实现语言素材的具体化、不断增强语言沟通艺术以及利用语言媒介构建良好教育关系等四个方面着手提升语言行为能力。

简介：摘要：在当前的社会、经济和市场的背景下，企业急需在激烈的市场竞争中保证足够的优势，以此来创造更多的效益。员工的需求变得更加多元化、需要更加舒适的工作环境氛围以及工作体验。至此，企业可以通过建立优秀的雇主品牌来进行解决，一方面优秀的雇主品牌为员工提供更高水平的工作、生活保障，强化员工对组织的归属感与责任感。另一方面，雇主品牌能有效的促进员工的组织公民行为，例如建言行为、创新行为等。有利于企业或组织保持高水平的创新能力与组织活力。因此，本研究探讨企业雇主品牌能否通过工作嵌入来刺激员工产生更多的建言行为，员工的自我效能感能否对其的建言行为产生正向影响。以此，为企业管理提供一个可供参考的建议。

简介：本研究在任务型语言行为测试的理论指导下，设计一套评价量表对学生在商务英语案例课上表现进行测试与评价。通过行为研究法，首先布置评价测试实施方案，然后进行初测和正式测试，最后对评价量表使用的结果进行评价。研究发现评价量表测试了多方面的能力：英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力和自主学习能力。评价结果显示评价量表具有一定的效度、信度和公平性。此研究可融于商务英语课程设计目标，并成为课程设计的一部分，帮助教师对学生进行有效的形成性评估，从而对商务英语教学产生积极的反拨作用。