简介：摘要：创造性思维在高中美术教学中扮演着重要的角色。通过创造性思维的培养，学生可以发展出独特的艺术创作方式和表达方式，同时也培养了学生的问题解决能力、创新能力、批判性思维和评估能力，促进了学生的自信心和创造价值的认知。因此，在美术教学中注重发展学生的创造性思维能力是十分重要的。

简介：【摘要】本论文研究初中美术学科大单元融合创新教学对学生创新思维能力的培养。通过研究，分析了融合创新教学在美术学科中的重要意义，以及该教学方法对学生创新思维能力的影响。研究结果表明，融合创新教学能够促进学生的创新思维能力的提高，激发学生的创意潜能。

简介：培养学生的思维能力是素质教育的重要目标。在美术教学中教师在传授绘画技巧的同时，应注重培养学生的审美与情感思维、理解力和概括力，提高学生的创造力。

简介：绘画是人发挥右脑功能的最有代表性的表现。学生只有充分开发右脑,发展形象思维能力,才能提高绘画能力。在美术教学实践中,教师可以通过多方位观察,积累丰富的表象,将观察思维与技能训练相结合,将美术与音乐、左手与右手结合,多方面、多层次地开发学生的右脑,给学生广阔的想象天地,培养学生的思维能力。

简介：培养能力是中学数学教学的重要任务.在数学教学中,要重视变式教学,引导学生多角度多方位思考问题,提高学生的思维灵活性,培养学生的能力.

简介：摘要初中美术缺乏创造力，我们只有培养学生创造性思维能力才能创造出更多新颖的东西，提高学生的审美能力和美术技能。初中学生正处在发展的时期，抓住发展的机会，使得学生的美术素养得以发展，从而提高初中美术的发展。学生的思维能力得到扩展，这样就能够使得学生的思想更加的开阔，掌握更多的知识，呈现出不一样的作品。

简介：【摘 要】：初中阶段，美术教育可以帮助学生完善认知能力并且提高艺术欣赏能力。在进行美术教育时，老师要关注学生的个性，避免培养千篇一律的审美观，引导学生自主参与艺术鉴赏活动，让学生领略美术的魅力。同时艺术更能激发学生的创造性思维，老师在进行美术教育的同时也要引导学生创造性思维的发散。

简介：摘要素质教育的当下，德育教育不可忽视，如何就当前教育环境下培养学生的美术兴趣，全面发展学生各方面能力，是摆在每一个美术教育工作者面前的一项重要课题。本文从美术教师的角度出发，就如何提升学生的美术兴趣、提升学生的创新力进行了探讨。

简介：摘要素质教育的当下，德育教育不可忽视，如何就当前教育环境下培养学生的美术兴趣，全面发展学生各方面能力，是摆在每一个美术教育工作者面前的一项重要课题。本文从美术教师的角度出发，就如何提升学生的美术兴趣、提升学生的创新力进行了探讨。

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简介：摘要教学是人类生活中的一个永恒话题。随着教育教学的不断改革和素质教育深入发展，课堂教学导语的设计越来越引起人们的重视。初中美术课的教学也是如此。在教学过程中发现大多数学生对美术欣赏课的兴趣很难长久保持，依据教学内容、教学目标和基本要求，通过准确语言的艺术表达，结合学生特点和教学实际组织成具有吸引力的导语就成为我们认真探讨的课题。论文从导入的技能概说、初中美术教学、巧妙导入在初中美术课中的作用三个大方面，详细介绍了导入的定义、影响导入的因素、导入的构成、类型、运用要求及作用等方面。同样，我们也该认识到导入只是一种手段，只是引发授课高潮的一种契机。它需要和其他形式相结合，才能产生理想的效果。

简介：摘要：伴随素质教育理念的不断深入人心，初中美术课堂教学模式亟待更新与创新发展。而基于新课标的教学要求以开辟初中美术课堂教学创新路径，这将有利于提高教师对美术教学的重视而促进美术教师创新教学能力与观念的提升与更新，从而促使实际美术教学焕发鲜活的生命力，有效吸引学生的艺术注意力，为学生提供除去巨大学业压力的情绪宣泄途径；此外，基于美术教学创新，还将促使学生在浓郁的氛围中落实深刻的感知、深入的感悟，借此优化学生的美术学习情感，提高学生的审美能力和艺术修养，最终促进学生的美育发展。

简介：摘要：本文旨在探讨初中物理教学中采用探究式教学方法对学生思维能力的培养。通过分析相关研究和实践案例，从认知、创造、解决问题等方面论证了探究式教学的有效性。同时，提出了一些具体的教学策略和方法，以促进学生的思维能力发展。强调了学校和教师的重要角色，培养学生的思维能力应当成为物理教学中的一项重要任务。

简介：摘要：《义务教育地理课程标准（2022年版）》明确指出，初中地理课程性质之一为“综合思维”，人地系统是一个综合体，需要从多种地理要素相互联系、时空变化等角度加以认识。综合思维的培育，有助于学生形成系统、动态、辩证地看待问题的思维方式，树立求真务实、开拓创新的科学精神。依据因果逻辑分析，一门综合性的课程势必关注学生综合思维能力的培养，这一观点在地理学科教育进阶（即“初中地理→高中地理”）维度得到了验证。《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》正式以教育政策的方式，将“综合思维”确定为地理学科的核心素养之一。因此，培养综合思维能力是初中地理教学的主要探索方向。

简介：不少老师认为：美术课上只要让学生依葫芦画瓢，画出几张画，课堂不出问题就行了。其实，并非这样简单，培养学生创造眭思维是。创造性思维是思维活动的高级水平，即指人在已有知识经验的基础上，从问题中找出新关系，

简介：美术课教学责无旁贷地承担起了激发学生思维、创造潜力的职责

简介：［摘 要］目前，许多教师仍然只重视学生的绘画考试成绩、绘画能力，并作为基本评价内容，但是忽视了想象、创新思维和能力的培养，这在一定程度上制约了学生综合素质和美术教学质量的提高。本文探讨了提高学生创新思维与能力的途径，以期促进学生的综合素养的提高。

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简介：摘要当今世界是开放的世界，数学的改革和发展的总趋势就是创新思维，培养能力。数学课堂教学中对学生思维能力的培养，需要教师以现代教育教学理论为指导，综观全局，充分协调教学中的各种因索，创设民主氛围，确保学生心理自由，采取教学技法，激活思维能力。因此，发展数学思维能力是数学教学的重要任务，直觉思维是一种科学素质，与逻辑思维同等重要，数学的全部力量就在于直觉和严格性巧妙地结合在一起，应该在教学中不断加强直觉思维的培养，充分和谐地发挥左、右脑的思维能力，培养既科学严谨又勇于创新的人才。