简介：摘要：随着我国教育的不断改革，素质教育成为中学教育的核心内容，我国的教育开始从只重视学生的学习成绩向全面提高学生的综合能力方向转变和发展。对于初中生来说，美术课程是培养学生的审美、想象力和创造力的重要课程，对于学生综合能力的提升能够给予很大的帮助。基于此，本文章对初中美术教学中培养学生思维能力进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在新课改背景下，初中美术教学也面临着创新化变革。网络时代的高速发展，信息技术教学的普及，初中美术教学模式也在变化。基于多媒体信息技术的发展以此为技术依托的多媒体课件已逐步应用到课堂教学中，它为创新型人才的培养提供了条件。在初中美术课堂上要以导入式教学方式为主要教学手段，提升学生的美术鉴赏能力，在导入式教学方式的引领下，逐步提升初中的美术绘画能力。

简介：摘要：课前导入环节在课堂教学中占据着十分重要的位置，优秀的课前导入能够激发学生的兴趣，将其注意力吸引到课堂之上，保证整体的教学效果。初中美术学科的内容广泛、形式多样，教师要采用合适的教学方法开展教学活动，以调动学生的学习热情，在教学过程中提升其艺术鉴赏力和审美能力，助力其艺术素养的提升。

简介：摘要：新课程改革在持续进行，初中美术教学对于学生创新思维能力的培养也逐渐受到人们的重视，为了适应教育的新发展形势，初中美术教师要不断地提高自身的美术教学素养，在进行美术课程设计时能够综合学生的具体情况以及学习习惯进行创新设计，打破传统美术教学的局限，让学生在审美教育中学会创造。基于此，本文对初中美术设计课程与创新思维能力的培养进行了探究。

简介：

简介：摘要：美术课程能够提升青少年的艺术素养，陶冶心灵，开拓视野，提高审美品味与创造思维能力。而在农村地区学校，由于教学环境、设施、资源、材料等条件受限，教学方法单一，想要培养学生的思维能力与综合素质较为困难，这就需要美术教师对现有教学模式进行革新与调整，可以充分挖掘和利用农村环境资源，适当调整课本教学内容，融入情境教学与游戏活动，激发学生的创造思维，从而提升初中生整体艺术素养，培养学生创造力与思维能力。

简介：摘要： 近年来，随着国家越来越重视学生的全面发展，对教育质量的要求越来越高。因此，教育改革大刀阔斧地在各个学科有序展开，素质教育的口号越喊越亮，人们对素质教育的理解越来越高。音乐、体育、美术等等开始进入人们的视野，美术教育中引入课堂导入环节，对于提高学生的美术热情有很大作用。本文从课堂导入的作用和意义入手，分析目前初中美术教育课堂导入的现状，最后对课堂导入融入美术教育提出几点建议。

简介：摘要：随着我国素质教育的全面深化，更加注重学生全面发展。初中教育除了文化知识的教学以外，也要注重初中生的德智体美劳全面发展。目前，初中教育已经对美术、音乐和体育等艺术类学科提高了重视程度，并非积极开展良好的教学策略。以初中美术课为例，教师应该积极开展创新的教学方式，提高初中生美术知识水平，通过导入式教学手段，提高初中美术课教学效率，实现初中生的全面发展。

简介：摘要：导入式教学是素质教育背景下初中美术课堂中常用的教学策略之一。导入式教学的应用除了能够有效提升学生的学习积极性，还能够使学生对美术知识形成深入、全面的认知。教师需要结合学生的个性特点和美术学习能力，丰富学生的学习体验，提高学生的艺术审美能力和鉴赏能力，为学生今后的美术学习奠定良好的基础。

简介：摘要成功的教学导入可以激起学生的学习兴趣，获得更好的教学效果。初中美术是比较抽象同时又有一定价值导向的课程，对于这一学科，导入式教学显得更加重要。这就要求初中美术教师运用合理的方式进行导入式教学。文章针对导入式教学在初中美术课堂中的应用做了简要分析。

简介：摘要：美术课程作为艺术课程，其和创造紧密关联。因此，在当前的初中美术课程实际教育教学的时候，教师需要重视对学生创造思维的培育，提升他们的美术素养与创造思维。基于此，本文就初中美术教育与学生创造性思维能力的培养展开了深入探究分析，以此为有关研究提供合理参考。

简介：陕西省兴平市赵村镇初级中学 陕西 兴平 713100 摘要：一个好的课堂导入就像是一块拥有强大吸引力的吸铁石，可以把学生们的注意力一下子聚拢起来，在初中美术课堂中，如果教师能够给学生呈现一个好的课堂导入，就能够让学生们对将要学习的美术知识产生探究欲，调动学生们学习美术的积极性，将学生快速带入学习情境。甚至可以说，课堂导入的好坏能够直接影响着整堂课的成功与否。好的教学导入也预示着后面的教学环节会更加流畅，教学过程中教师的教学信心也会不断增强，有利于教学智慧的生成和教学经验的积累。 关键词：初中美术；课堂导入；教学策略 引言：在初中美术这门课程中，教学导入能够反映出美术教师的教学智慧，使本节课教学的目的性与针对性增强，提高课堂效率。本文从巧设问题，灵活使用多媒体资源和结合生活经验三个角度进行分析，阐述了如何让初中美术的课堂导入更加生动有效。 一、巧设问题，增加美术课堂导入的趣味性 大量的实验证明，疑问、矛盾、问题是思维的启发剂，有了疑惑才能有学习的动力，问题是开启学生思维的重要途径，问题可以使学生的求知欲由潜伏状态，转入活跃状态，调动学生思维的积极性和主动性。如果初中美术教师在课堂导入的设计下足功夫，使提出的问题精巧有新意，就能够引起学生们的深思，让学生们主动思考。 例如，在学习弘扬真善美这部分内容时，教师就可以采用这种提问导入法，让学生们的思维快速进入课堂。真善美是人类精神世界追求的永恒主题，也是人类社会永远歌颂的主旋律，这一课时的学习，除了让学生们能够对本节课的美术知识更加了解，而且可以帮助学生们提高思想道德修养，树立正确的人生观。教师可以先向同学们发出提问，“你们认为什么才是真善美？为什么美术作品需要弘扬真善美呢？在创作作品的过程中，怎样才能在作品中体现真善美呢？”通过接二连三的提问，学生们的思维马上就被打开了。教师在提出问题的时候也要注意问题的实用性和具体化，不能把导入问题设计得太过空泛，比如在欣赏课本上这幅青铜雕塑钢奔马时，教师不能空泛地问学生这匹马哪里美，而应该更加注重细节，比如这幅马的姿态很美，那么大家觉得这匹马的姿态美在哪里呢？细致化的询问可以最大程度的提高学生们的学习兴趣，让学生思维迅速活跃。创设悬念、巧设问题可以增升学生学习兴趣，让课堂氛围更加和谐，也增加学生们对于美术知识的情感体验。 二、活用多媒体资源，增加美术课堂导入多样性 现代社会发展迅速，各种媒体软件更新换代层出不穷，越来越多的课堂网络资源涌现。初中美术教师根据教学的需要，可以在课前将需要的多媒体资源制成课件，在上课时给学生们欣赏，引导学生们互相讨论交流。学生们在看到色彩鲜艳的图片或者生动形象内容丰富的短视频后，会被迅速的吸引。教师用各种各样的多媒体资源进行课堂导入，可以让学生们觉得美术课堂不再单调乏味，美术课并不仅仅是学着画一画，仅仅为了让学生减轻压力而设置的副科，美术是真正可以提高学生审美能力的课程。 例如，在学习为生活增添情趣——插花这部分内容时，很多学生甚至是美术教师都没有真正的系统学习过插花这门艺术，对于插花仅仅是一知半解，知道它是美化居室的常用方法，而对于该怎么插花，插花的基本原则有哪些完全不懂。这时教师就可以在网络上寻找一些插花成品的图片，将它们制成一个短视频，配上舒缓放松的背景音乐给学生们在课前展示，让学生在缓解上节课压力的同时了解插花的基本知识，插花并不仅仅是简单的把花插在容器中，要注重整散紧密的结构和各种颜色的搭配，甚至对于什么花用什么材质的容器都有十分的讲究。用图片导入可以利用学生的视觉传递引起学生的兴趣，产生对插花的设想，让学生有想要动手进行操作的欲望。再举一个例子，在学习各具特色的欧美美术作品这部分内容时，为了让学生们更好地感受古希腊和古罗马的欧洲美术风格，教师们可以找一些典型的、具有代表性的欧美美术作品给学生们展示，让学生们感受与中国传统美术不一样的特色和风采，比如拉麦尔的名画《雅典学院》，老师可以用这幅画作为课堂导入，壁画中有柏拉图和亚里士多德等著名学者，整张图以高大壮观的画面歌颂了人类对智慧和真理的追求，赞美了人的创造力。 三、结合生活经验，增加美术课堂导入实用性 艺术都是来源于生活而高于生活的，初中美术课程除了能够让学生在繁忙的课业中放松心情，陶冶学生情操以外，它还是一门具有很强实用性的学科。教师在设计课程导入时，可以从平时生活的细节入手，将课本美术知识生活实践有机结合，这样不仅能够帮助学生理解美术知识，引导学生主动探索艺术世界，让学生对美术产生探究的欲望，提高美术修养，同时还能培养学生有一双能够发现美的眼睛。 例如，在学习保护世界遗产这部分内容时，教师可以引导学生从世界遗产四个方面，文化遗产，自然遗产文化，自然双重遗产，文化景观遗产分别进行探讨。老师可以问学生知道哪些世界遗产，去过哪些世界遗产，让每个小组先讨论，然后再选代表发言。举个例子， A同学曾经和父母一起在暑假去过甘肃敦煌的莫高窟，在课程导入时这位同学就可以围绕这一点进行发言，谈谈自己所理解的莫高窟和参观之后的感受，莫高窟俗称千佛洞，上下一共 5层，南北长约 1600米，是一处由建筑，绘画，雕塑等组成的博大精深的综合艺术殿堂，是世界上现存规模宏大，保存最完好的佛教艺术宝库，在深远的历史长河中有着不可磨灭的光彩。老师这样设计课程导入不仅让学生结合了自己的生活经验，增加了美术的生活实用性，同时也改变了老师在台上唱主角学生们在下面当看客的畸形课堂关系，让学生作为课堂中的主体能够充分的参与到课堂中来，充分调动了学生的思维，使课堂更有效率。 四、结语 综上所述，教学本身是门艺术，特别是在初中美术新课的导入设计方面，更是一门科学性的艺术。教师要做到言简意赅为下面的课堂节省时间，同时注意导入方法灵活多变，采用不同的方式使整堂课成具有浓浓的学习氛围，又不失轻松活泼，激发出学生在初中美术课堂的无限潜能。

简介：摘要： 随着新课程教育改革的开展，人们对初中美术教育提出更高的要求，不再只是运用传统的教学模式进行讲课，而是能够通过导入式教学模式引出课堂内容，这样可以吸引学生的注意力，让教学课堂的内容变得丰富多彩，充满美术气息，学生也能够在这浓烈的美术氛围中更好地进行学习。初中美术教学虽然不参与中考评分，但是在初中的教学中进行学术学习可以使学生提高个人审美，有利于学生的艺术发展和陶冶情操。本文首先对导入式教学的重要性进行探讨和论述，分析视频导入、语言导入以及游戏导入在初中美术教学中的应用，最后进行美术教学设计，旨在能够为我国初中美术教学事业做出贡献。

简介：摘要：《深化新时代教育评价改革总体方案》中第十七条明确指出“促进学生艺术爱好，增强艺术素养”。美育作为当前中学生德智体美劳中重要的组成部分，其对学生的很多方面都有积极的影响。然而初中美术课堂整体的教学效果并不理想，因此，如何通过有效的方法与策略提升初中美术教学效率与质量尤其重要。本文简要的就导入式教学在初中美术课堂教学中的运用与策略进行探讨与分析，以期能够为相关教育工作者提供参考。

简介：摘要：在新课程改革背景下，教师要不断尝试新鲜模式，让学生的学习效果得以显现。创新和优化课堂中使用的教学方法，为学生提供有效的学习工具和学习契机，保证学生综合学习效果要提升。初中美术课堂内借助思维导图形式，让学生理解美术学习内容，促进其发展，会推动学生学习效率的综合增强。以思维导图模式的有效塑造，保障学生的综合成长，会在借助有效模式的基础上对学生的学习环节进行精心设计。借助思维导图，让学生高效形成艺术修养能力。基于此，文章中主要分析了思维导图在初中美术课堂中的应用策略。

简介：摘要：创新是民族发展的不竭动力，是国家发展的不可缺少的源泉。随着时代的发展，在培养学生创新能力的方面受到了各位教育工作者的广泛重视。而与创造性思维能力有着直接关联的教学科目莫属于美术教育。然而在现在的初中美术教育背景之下，开展学生创新思维能力的培养还面临着诸多的问题和弊端，所以，为了更好的将初中美术教育与学生创造性思维能力融合一起，因此，在接下来的文章中，我将根据自己多年的教学经验，提出在此方面的见解，希望大家给予斧正。

简介：摘要：在进行美术学科学习时，初中阶段的学生有足够的能力来借助自己的所学知识和以往形成的知识积累进行创造性的发挥。教师也要注重学生思维能力的培养，在进行教学时要给予学生自由，发挥学生的主观能动性，这样才能够让学生大胆想象和创作，在进行学习时可以结合自己的想法运用自由创作，这对于学生艺术能力的培养也有一定的帮助。目前初中美术教学仍有不足之处，教师在培养学生创造力方面仍有不足，在课堂环节设计时要加强创新，教师要不断创新自己的教学方式，改善教学模式。本文结合目前初中美术教学中出现的问题提出了学生创造性思维能力培养的方法，希望能够对学生能力的提升有所帮助。

简介：摘要：美术是学生从小就开始接触的科目，初中阶段的美术课程更加专业。同时，随着现代教育的发展，美术，音乐及其他领域的课程学习逐渐受到老师和家长的重视，初中阶段的美术课程也越来越重要。课堂导入是美术教学的重要组成部分，好的课程导入不仅能让学生注意力集中于课堂，还能使学生快速进入学习状态，为了让学生对美术的理解更专业，教师们应该改变学生的想法，在教学前给学生提供一些指导，以使学生的学习取得良好的效果。

简介：

简介：摘要：高中时期，加强美术的鉴赏教学，能够促进学生的全面发展，使学生以更高的鉴赏水平走向社会，成为一名高素质的艺术人才，积极传承艺术文化，使我国的文化艺术事业得以繁荣发展。在高中美术鉴赏教学中，教师应摒弃传统观念，进行教学方法的创新研究，通过激活学生的批判性思维，让学生作为课堂主人翁，深入学习美术知识，建立完整的知识体系。本文特意对高中美术鉴赏教学中学生批判性思维能力的有效发展策略进行了简要总结。