简介：在小学数学课堂中,教师要为学生组织探究性活动,让学生在活动中获取新知,促进学生的全面发展.为了实现这一点,数学教学中,应注重激发学生的学习兴趣,适时地开展多元化教学活动,提高学生的学习效率.

简介：北京理工大学“大学生思维训练课外活动小组”成立于1998年，成员有40余名。其中二、三、四年级的学生居多，各10余名，小组成员以机械工程与自动化学院学生为主，另一部分为计算机系，电子工程系的学生。小组的活动宗旨是培养大学生的创造性思维能力、提高大学

简介：当前学校道德教育面临来自社会、家庭、学生等方面的挑战,必须不断变革才能提高其针对性和实效性。不管是道德教育管理的变革、道德教育内容的变革还是道德教育手段的变革,最根本的应该是教育者思维方式的变革。本文主要在分析教育者常有的活动思维的基础上提出应逐渐树立课程思维。一、

简介：

简介：编辑活动从本质意义上说就是编辑主体复杂的思维活动。编辑主体思维活动规律主要体现在创造性思维、选择性思维、超前性思维、批判性思维、协调性思维等方面。充分认识和把握编辑思维活动规律，对促进新闻出版业的发展具有重要的理论意义和实践意义。

简介：摘要数学课堂就是数学+活动。我们要把课堂变为学生学习活动的场所，组织数学活动，激活学生思维。让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动，灵活运用数学知识，积极创新，使其个性、潜能得以充分开发，数学能力、数学思想得到充分的发展。

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简介：【摘 要】思维品质是英语学科核心素养四个维度之一。本文结合具体课例，阐述如何在阅读前、阅读中、阅读后通过趣热身、精设计、巧拓展设计阅读学习活动，培养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性和独创性，旨在探索设计阅读学习活动提升学生思维品质的策略。

简介：摘要本文从上述数学教学实验活动出发，探讨了充分调动学生学习积极性的方法。并证明，这些方法是达到新《课标》要求的让学生经历数学活动的过程，使学生在获得对数学的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观诸方面得到发展的有效途径。

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简介：最近,听了一位教师执教的苏教版小学数学一年级下册《两位数减一位数退位减法》一课,有些想法,和大家一起分享交流。一、课堂回放师34-8,这个算式表示什么意思？生表示从34里面去掉8。师4-8不够。（电脑显示3捆和4根小棒）你打算怎么从这34根小棒里面去掉8根呢？先想一想,再和同桌讨论讨论,然后用小棒摆一摆、算一算。（学生思考、交流、操作。）师有答案了吗？生答案是26根。

简介：生活是作文的源泉。我们在生活的河流里恣意游泳，却往往少了发现的眼睛，少了感受的心灵，于是作文就成了“蜀道难，难于上青天”。为了解决这一问题，许多智慧的老师决定组织活动，让生活典型化，让活动成为平凡生活的特写镜头，便于同学们发现。于是，活动作文应运而生。那么什么是活动？活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。

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简介：摘要：初中化学知识点相对零碎，对学生学习过程中的实践能力和思维意识有较高的要求，学生要想完全掌握化学学习，就势必要养成正确化学思维去灵活应用化学知识来解决实践问题，促进学习质量的高效提升。为此教师要积极优化课堂教学活动，将化学思维品质和实践能力培养融入在各项教学环节中，从多个角度提升学生化学综合水平，为化学教学活动提供相应借鉴。

简介：摘要：本节课的主要教学内容是教材《搜索图形》一课，在学生初步熟悉如何用尺子测量具体物体的长度的前提下学习测量和画图形。教师在教学过程中应提供丰富的可参考物体，将学生可参考的素材种类提前准备好。让学生在本堂课上了解最基本的图形、图形长短不同的比较、图形的主要特点，通过实际测量和画图形使学生掌握基本的学习技能。

简介：摘要：思维品质是英语学科核心素养的要素之一。阅读课是培养学生思维品质的重要途径。本文从阅读课教学的现状入手，结合教学实例，探究教师在教学中如何以活动为载体，通过活动设计培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性。在有效培养学生的思维品质的同时，提高学生的阅读素养。

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简介：数学活动的开展丰富了学生的活动经验,活动经验的形成为历练学生的数学思维提供了有力支撑。教师应紧扣教学目标及学生的认知需要,开展有效的数学活动,帮助学生积累活动经验,促进学生核心素养的不断提升。

简介：

简介：摘要数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。