简介：摘要：新课改以来，数学史在教材中出现得越发频繁，把数学史融入初中数学教学已经成为当前及今后一个时期的热点问题。作为一名初中数学教师，笔者结合工作实际，从数学史融入数学教学的发展及现状，数学史融入初中数学教学的影响以及一些构想在文中作了探讨，以期能促进初中数学的课堂教学，提高教学质量。

简介：摘要：数学知识被广泛应用于人们的日常生产生活中，科技的发展、人类文明的进步都离不开数学。学好数学不单单是对学生常识记忆和精准计算的要求，更重要的是让学生通过数学学习能够在思想上有新的提升，使学生通过这门学科能够提高综合能力。相比小学阶段注重培养学生数学学习兴趣和基础运算能力，初中阶段的数学学习更加侧重于培养学生钻研探索精神和自主解决问题能力。因此，教师在安排教学计划时要在教会学生知识的同时兼顾数学思想的渗透，帮助学生掌握数学基本规律，养成善于独立思考和熟练运用数学思维解决实际问题的能力。

简介：摘要：数学思想是指对数学知识的抽象和概括，以及对数学知识的形成与发展起到指导作用的一种思维方式。在数学教学中，教师应根据学生的认知规律和数学学科特点，选择合适的教学内容、教学方法，合理地将数学思想渗透到教学过程中，从而培养学生良好的思维习惯和学习方法。教师要善于将知识与思想巧妙地结合起来，让学生在理解知识、掌握方法基础上提高学生的综合素质。本文从实际出发，以培养学生的良好思维习惯和数学思想为主要目的，探讨了初中数学教学中如何渗透数学思想。

简介：摘要：在当今社会，随着信息技术的快速发展和经济全球化的深入推进，人们对知识的需求也越来越高。因此，教育领域中对学生的知识水平的要求也不断提高。而对于中学阶段的学生来说，数学是一门非常重要的基础学科之一，也是未来职业发展的重要基础。但是，如何将数学核心素养融入到初中数学教学中仍然是一个需要探讨的问题。针对这个问题，本文重点研究融入数学核心素养，优化初中数学教学，以期能够更好地满足学生的学习需求，促进其全面发展。

简介：摘要：随着新课改的推行，广大的数学教师对“数学思维”的重视程度不断提高，并将其运用到了初中数学教学中。数学是以数量或空间形态模型对现实世界的抽象，初中数学的教学目标既是对学生进行基础理论和技能训练，也是对其进行良好的文化、思想方法的培养，以促进学生解决问题能力的提升。

简介：摘要：在社会的进步发展中教育事业的重要性日益突出，同时也在这一形势下对其教学质量提出更高要求。学生对数学思想方法应用比较有感觉，教师对教学制约因素进行全面分析，结合学生学习需要设定教学程序，推出诸多教学实践方案，都能够获得积极反馈，让学生在主动研学中形成数学学法基础，为学科核心素养培养奠定坚实基础。

简介：

简介：摘要：数学思想方法是数学学科发展和前进过程中的灵魂和桥梁。在数学教学中教师根据教学内容有效地渗透数学思想方对于学生的数学学习以及思维能力的发展有着很大的帮助。同时随着新课程改革的发展和推进初中数学课堂也发生了很大的改变，教师在向学生传授数学基础知识的同时又注重对学生学习能力以及数学素养的提高，这对于学生的发展有很好的促进作用。数学思想是学生解决数学问题的基础，因此，在初中数学教学中教师更应该向学生渗透数学思想的内容，进而提高学生 解决数学问题的能力。本文主要介绍的就是以数形结合思想、转化化归思想以及函数方程思想为例探索在初中数学教学中有效渗透数学思想的方法和教学策略。

简介：摘要：在素质教育教学工作改革的推进过程中，教师应该对数学课堂的教学方式和教学课堂氛围进行创新与改进。在初中数学教学中，函数部分的学习是至关重要的，也是相对复杂的。初中时期的学生数学思维和数学学习习惯都正处于发展的时期，教师应该结合函数部分知识的特点来进行教学模式的改革。基于此，初中数学教师需注重数学思想的巧用，准确把握函数问题的解题技巧，帮助学生更好地应对中考中的函数问题。

简介：　摘要：数学思想是学生在学习数学知识的过程中形成的一种思想，主要包括解决数学问题的思想和总结数学知识的思想。从初中数学教学的现状来看，教学的深度和教学的宽度都需要提高。因此，教师应注意加强对数学思维的分析，在数学教学中运用数学思维方法，以培养学生的数学思维能力和数学学习能力

简介：摘要：

简介：摘要：本文主要分析了初中数学与应用数学的教学现状、问题及改进策略。通过对初中数学与应用数学的教学目标、内容、方法等方面进行深入探讨，提出了提高教学质量、培养学生数学素养的有效途径。

简介：

简介：数学思想方法是数学的灵魂，是学习数学的通法。因此，在学习数学知识时，教师要引导学生注意数学思想方法的积累和应用。

简介：摘要要想构建高效的数学课堂，就需要坚持重视学生自主学习能力和学习兴趣的培养。此外，还要积极地采用一些对策。本文从“主动做研究型、决策型教师”“注重学生兴趣的激发，培养学生学习积极性”“重视师生情感交流，转变自己的角色”“营造生动自由的课堂环境”四个方面进行了对策的分析。

简介：摘要：数学概念教学是数学教学中的一种重要教学方法，通过对概念的讲解，让学生正确理解相关的数学概念，可以为进一步学习打下基础和前提。如果缺乏对数学中多种概念的正确理解和认识，就会影响到对数学学习的效果。由此可见，数学概念教学法是对于提高初中教学质量至关重要，因此有必要对其进行进一步探讨。

简介：摘要九年级是面临中考最关键的时期，也是初中学习的最后一环节。中考考察难度逐年加深，对于学生学习能力的考察要求提高了。教师应重视九年级复习教学，引导学生回顾初中学习的知识，在巩固知识的基础上获得新的理解并且发现自身存在的不足之处，拓展数学学习能力，锻炼数学思维能力。因为面临中考，时间紧迫，教师应充分地利用课堂四十五分钟，在有限的时间之内实现复习教学的最优化效果。教师在课前应提前准备好教学课件，制定合理的、科学的、行之有效的复习计划，设计好教学环节，备课之中考虑教学过程之中学生会出现的问题，做好应急对策。要针对学生的实际学习情况和水平进行动态性修正，带领学生进行系统性复习。考试中学生容易出现审题不清、知识点运用错误的问题，教师要进行相应的审题教学。

简介：

简介：摘要初中数学课堂是训练和提高学生思维能力的主阵地，新课程标准要求教师在课堂教学中不再是主宰者，而是主导者，是教学活动的合作者、参与者、引导者、促进者。数学教师要想真正践行新课程标准，就需要不断提高课堂教学效率，只有从理念上、方法上、教学手段上不断突破传统思想的束缚，才能充分调动学生的学习积极性和主动性。

简介：