简介：摘要：本校先对多数一线科学教师对待科学概念教学的处理做误区分析，找出问题的产生的原因。接着基于科学方法和科学概念教学的误区原因分析，设计出可操作的科学概念教学范式，最后例谈类比法在教学范式问题解决阶段中的应用。

简介：概念是一种思维形态,是反映对象的本质特征的思维形态,数学概念是数学知识的“细胞”,是构成数学知识体系的基础,任何法则,应用题,几何等都离不开概念.小学阶段概念教学是很重要的一个环节.学生很好地理解、掌握每一个概念,对于学好数学起着不可估量的作用,下面谈一谈自己在教学中的几点作法:

简介：

简介：抓住概念教学的关键掌握概念教学的规律侯佩秋省林业教育学院概念教学的过程一般为：引入概念，形成概念，运用和巩固概念，概念系统化和发展概念。然而同样按照此程序教学，却不一定能收到同样好的教学效果。纠其原因，我想主要是没有很好地解决每一个教学环节中的关键性...

简介：概念图是一种实现知识可视化的工具,主要由概念和概念间的关系构成,基本构成单元是命题,具有清晰的层级结构.在小学数学概念教学中引入概念图可以较好地提升学习效果,其作用主要包括三个方面:帮助建构概念体系;实现陈述性知识向程序性知识的转化;突出知识本质,实现不同知识之间的关联.

简介：【摘要】在小学阶段，由于数学课讲授内容、教学目标的不同，可以分为概念课、练习课、复习课、讲评课等，其中概念课尤为重要。因为通过数学概念的学习，学生不仅可以追溯到数学知识的的本质，还能在概念的抽象形成过程中体会其中蕴含的数学思想方法，因而，数学概念课的教学对于学生和教学来说，其作用可见一斑。由此，笔者以凸显追溯概念本质为目的，从学习素材的选择、安排顺序及核心问题的提炼与引领这3个方面，从课标的理解与深度教学的认识角度，对小学数学概念教学的策略进行了详细阐释。

简介：【摘要】在小学阶段，由于数学课讲授内容、教学目标的不同，可以分为概念课、练习课、复习课、讲评课等，其中概念课尤为重要。因为通过数学概念的学习，学生不仅可以追溯到数学知识的的本质，还能在概念的抽象形成过程中体会其中蕴含的数学思想方法，因而，数学概念课的教学对于学生和教学来说，其作用可见一斑。由此，笔者以凸显追溯概念本质为目的，从学习素材的选择、安排顺序及核心问题的提炼与引领这3个方面，从课标的理解与深度教学的认识角度，对小学数学概念教学的策略进行了详细阐释。

简介：　　[关键词]概念教学规则教学数学建模认知结构　　　　数学教学内容分为概念、规则及问题解决,　　规则教学中作各种变式,根据数学研究对象的不同有些数学概念可以用数学建模方法来进行教学

简介：物理概念是高中物理知识结构的基础，概念教学在整个高中物理教学中有着举足轻重的地位。要想顺利开展概念教学，做好概念引入是关键。本文论述了概念引入的重要性及方法。

简介：［摘要］数学概念是数学的核心之一 , 数学概念的教学是数学教学的重要内容。本文针对当前概念教学存在的现象，提出数学概念教学必须注重概念的形成过程．具体以对数概念教学为例，阐述为什么要注重概念的形成过程，实际教学中如何操作，总结了对概念教学的几点思考，最终达到高效教学的目的．

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简介：对于物理概念的教学，我认为：要使物理概念的建立符合学生的认识规律和生活经验，避免把概念直接灌输和强加给学生．新课程理念下的物理教学要求，不再仅仅是对知识的记忆和理解，而是对已有知识的整理和改组能力，对未知知识的探究和发现能力．

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简介：摘要在新的课程理念下，数学概念的教学不再是局限于让学生知道是什么，更要让学生明白为什么，知道概念是怎么来，怎样运用概念解题。要实现上述教学目标，需要教师在备课环节上下足功夫。

简介：所谓数学概念就是客观世界中的空间形式或数量关系的本质性在人脑中的反映。它是“双基”（即基础知识和基本技能）教学的核心内容；是基础知识的起点；是数学教学的基石：是判断和推理的依据；又是学生进行正确思维的基础。所以加强数学概念教学既可使学生加深对数学理论知识的理解，又可以培养他们阅读和自觉钻研的精神。

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简介：数学学科包含着大量的概念.由于概念是思维的基础,离开了概念,思维就成为了无源之水.掌握好概念是培养学生进行正确思维的先决条件.在教学过程中使学生获得清晰而准确的概念是学生正确地理解数学问题的基础,也是正确地解决问题的关键.本文对概念教学谈几点看法.

简介：数学讲究逻辑思维,而逻辑思维无非是(感性认识的基础上)抽象出概念,运用概念下判断、作推理.所以概念是思维的基本元素,数学水平的高低在很大程度上取决于对数学概念理解的深度.因此应十分重视数学概念的教学.