简介：摘要素质教育主战场的课堂上如果没有了学生的积极参与、合作交流的兴趣、热情，哪来思维碰撞火花，谈何发展和创新呢？我们只有顺应孩子们的心理特征，循序渐进，导其志趣，才能有效地培养学生学习的兴趣，促进学生主动、积极的学习。

简介：随着我国当代社会发展步伐的加快。知识经济已经全面到来．人们越来越重视知识的学习．学历和知识已经成为人类生存发展的必要条件。然而时间是有限的．怎样才能在较短的时间里．达到足够好的学习效果，达到事半功倍．这是摆在人们面前的一个尖锐的问题。所以人们在学习的同时．苦苦寻找提高学习效率、增强学习效果的方法。本文从作为学习的主体——人的内因．外因等两个方面．具体分析影响学习效率的问题所在．就此问题进行讨论。

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简介：随着教育心理学的发展，人们发现学习成效和学习策略之间有着密切的联系，学习策略是实现学习目的的重要手段和保证。那么教师在教育教学中应该怎样帮助学生提高学习策略的水平呢?笔者认为，在教会学生学习方法的基础上．对其进行元认知训练．不失为可行之举。

简介：【摘 要】高三数学复习是一项系统的工程，要提高复习效率，就需要注重复习方法的探索。如果我们在高三复习课中用精选的案例帮助学生自主建构知识体系，促使学生自行归纳、自主建构知识体系，还学生复习自主权，便可以达到事半功倍的效果。本文就高三数学教学中如何引导学生自主复习谈谈自己的做法。

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简介：教与学是一对矛盾的两个方面.在这一矛盾中,教师是教学计划的实施者和组织者,起主导作用,教师的责任所在,就是通过言传身教,对学生起定向、启航、催发的作用.而在这一教学过程中,教师具备的素质是教学创新活动关键之所在,为此,要求教师要有一桶活水、一桶复合水和一桶自己的水.

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简介：古人云：小疑则小进，大疑则大进。陶行知先生也曾说，发明千千万，起点是一问。这是因为当学生对所学的知识产生疑问时，就会产生主动探究的兴趣，所以，成功的教育就在于在教学过程中不断引导学生对所学的知识提出问题，并进而解决问题。

简介：大家通过各种新闻和媒体或许都了解到英语即将离开高考的舞台，但是在大学阶段，同学们不仅不能忽视英语学习，更应该加强英语课堂之外的自主学习，因为英语在今后的求职和求学道路上发挥着非常重要的作用。此前和大家一直探讨商务英语学习及BEC的备考问题，这次与大家谈谈如何学习英语的个人见解。

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简介：摘要：教师就像一位舵手，掌握着行船的正确方向。教学方法选择得是否妥当，直接关系着教学工作的成效与教学效率的高低。教师只要把握一个“精”字，抓住“讲”、“练”，功夫下在备课上，内容讲在点子上，时间用在刀刃上，着力点放在学生的能力训练上，才能提高学生的学习效率。

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简介：摘要：小学数学课程是学生奠定基础的重要时期，学生在之后的学习过程中需要对数学的强烈兴趣，才会对数学的学习变得简单和轻松。而情境的创设对于激起学生的学习兴趣有着非常重要的作用，在课上课下创设数学情境有着非常好的作用，无论是课堂听讲的效率还是课后完成作业的效果都能得到极大的提高。本文将从创设情境教学的优势和意义出发探讨如何创设小学数学教学情境的策略，提出从生活元素、教学实验、迷你竞赛、数学典故等方面进行数学情境的创设，以期能够为小学数学情境创设教学模式提供有效参考。

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简介：摘要：我国教育家陶行知曾说：“教育应该是学生积极主动的学习，而不是教师把知识强硬塞给学生。”所以我们教师教学要，创设趣味的环境，引导学生主动学习；创设宽松的环境，引导学生主动学习。

简介：摘要：新课标要求教师不仅要教授学生学习学科知识，还要积极拓展学生的思维和解决问题的能力，让学生以不同的方式思考。结合小学生的年龄特征，将学生各种感官在课堂教学中充分调动起来，提高学生学习兴趣。在数学课堂教学中，我们要利用各种有效教学手段，创设适宜的教学情境，集中学生的注意力，使其学习兴趣得到充分激发。让学生在知识的海洋中，能够主动学习、乐于学习、快乐学习，从而增强课堂教学效率与质量，使学生能够掌握更多知识。兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才能积极地翱翔在知识的海洋，激发其充分展示自身能力的欲望。故而，数学教师在培养学习兴趣提高数学能力过程中，应从做数学、理解数学和发展数学入手，让学生享受“快乐数学”。本文分析研究了如何培养学生的学习兴趣，提高学生的数学能力，仅供大家参考。

简介：摘要：2022年版的《数学课程标准》强调，在义务教育阶段的数学学习中，要重视学生“四基”的获得。“四基”中的基本思想是数学的灵魂，是学生学好数学、领会数学通性通法的关键。其中的转化思想则是学生探究新知和攻克难题的重要法宝之一。 

简介：摘要：兴趣是打开知识大门的钥匙，学生在学习生涯中，只有对学习产生兴趣才能更主动地进行学习。数学知识学习需要学生树立正确的学习观念，及时转变自己的思维，让自己对数学更感兴趣，针对一些学困生来说，教师要注重培养学生的学习热情，提高基础学科的教学质量，满足学生学习的需要，让学生逐步认识到主动学习的重要性。为此，本文将从数学教学实际出发，分析当前学困生面临的学习问题，提出提高学困生的教学策略。