简介：摘要“教书匠”是对教师最通俗、范围最广却含轻蔑义的称呼，其中“匠”有匠气之意，多半用来指代具有熟练技能，但平庸板滞，缺乏独到之处的老师。为人师者，虽不应有匠气，但不可无匠心。怀有匠心的老师，他专心致志、不忘初心，终身学习、自我更新，淡泊名利、宁静致远，精益求精、追求卓越。

简介：摘要：虽然我们通过深入钻研文本，会发现它很多教育因素，但教学时间有限，我们必须有所取舍。“一课一得”是指“胸有全册，组文着眼，课有重点，一课一得，得得相连”，一步一个脚印，螺旋式上升。取舍的标准，宏观的来说是课程标准的年段目标，对照年段目标，我们知道该教什么，不该教什么；哲学上讲有舍才有得，语文教学也要学会取舍，要突出重点，一课一得，落实双减。具体的来说是我们设定的整篇课文的目标和课时目标。根据目标决定取舍，有的内容尽管好，但与教学目标不符，要下决心舍去。

简介：我们全区共有廿所学校,各校的活动面积都不大,为了在小场地也能上好体育课,最近我们在南区里仁坡小学举行一堂“一材多用”的研究课。该校共有学生二百四十六人,平均活动面积只有0.73m~2。作为一个体育教师,场地小、器材缺,是一件感到头痛的事,而体育课又是学生一门必修课,不能因场地小、器材缺而降低对体育课的要求。这就要求我们体育教师想办法,因地制宜上好体育课。经过我们近年来的摸索,感觉到上体育课采用“一材多用”的办法对小学校来说是一个较好的办法。“一材多用”即是在一堂课中一种器材多种用法。比如小皮球,可用来拍球、抛接

简介：在上世纪90年代中小学课堂中曾盛行“一课一得”理念。现在。这一理念受到很多教师的质疑，他们认为：将“一课一得”的“得”局限于知识点．未免有失偏颇。读书比以前读得流畅．文章比以前写得通顺，英语发音更标准，数学计算更准确，或者，对于学习的兴趣比以前更浓厚了，等等，这些，或许是比知识点更重要的“得”。

简介：摘要作文教学要渗透到每篇课文的学习之中，教师要充分利用教材这一宝贵的课程资源，引导学生在反复阅读中，发现课文中最精彩的地方，了解课文的写作方法。在阅读中感悟、积累，结合课文内容，找准读写结合点，根据学生的生活实际选好训练项目，实现一课一练，一课一得。

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简介：摘要：积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。在一体化课改的推进过程中，一体化教师的建设是任务的关键，教师在学生的学习成长道路中起着重要的作用，教师的培养不是一朝一夕能够完成的。所以培养双师型教师才是一体化课改的关键。

简介：通过使用UPI对第一师范学院2011级3964名新生的调查得出,大学新生的心理是健康和积极向上的。但调查也同时测出为UPI一类的人数有681人,一类学生的心理问题主要集中在＂焦虑、抑郁、强迫＂三个方面。通过回访面谈的方式,找出了影响大学生心理的主要原因,并就其现状提出了相关对策。

简介：新教师资格证“国考”实施对高师院校公费定向师范生培养提出严峻挑战，师范教育课程内容及授课形式需要适应国考对师范生理论与实践能力的要求。湖南第一师范学院小学语文教学设计课程利用SPOC平台优势，切合“考纲”紧扣“设计”优化课程知识体系；通过“翻转教学”促进课程理论认知和理解；采取“学训结合”加强学生实践能力培养，以促进教师基本素养、教学设计能力以及教育教学综合实践能力的提升。

简介：湖南第一师范学院小学教育专业省级教学团队自立项建设以来，积极开展团队建设理论研究，厘定教学团队概念内涵，分析教学团队主要特征，秉承百年师范教育传统，打造小学教育专业品牌，不断探索小学教师教育规律，开展了卓有成效的工作，取得了显著的成绩，形成了鲜明的特色，在省内外得到广泛应用和推广，充分发挥了省级教学团队的示范和辐射效应。

简介：当代大学生作为一个特殊的消费群体，其消费具有一定的时尚性和个性，并越来越受到厂商、政府和社会的普遍关注。本文从对湖南省第一师范学校大学生的消费状况出发，探讨当代大学生的消费心理和行为特征。

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简介：摘 要：本文结合某项工程的双代号网络计划图，详细描述了双代号网络计划各工作六个时间参数的优算方法及确定关键线路的简便方法。

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简介：摘要：天鹅湖路小学在施工难度大、工期紧张、疫情等多种因素制约前提下，多措并抓，一次成优，高效建造，完美履约，发挥总承包管理优势，彰显八二铁军重诚信、保履约、勇担当形象，为阜合产业园区解决了上千户安置区儿童上学难问题。

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简介：摘要：《中小学体育教师综合素质提升策略》中指出：体育器材和场地是上好体育课和开展课外体育活动的物质保证。可见，场地器材的运用是实施体育课堂教学不可或缺的基础，是教师实施体育教学的重要资源。在众多的公开课中，我们常可以看到教师精心设计的场地、器材，合理选用器材能助力课堂，相反，不合理的使用器材将大大降低课堂效益，甚至产生安全风险。因此，在体育教学中规避器材运用存在的问题，合理运用器材能有效提升教学课堂实效。笔者以日常教学为基础，结合本学期小学体育名师带徒活动的实践课部分，分析提升青年体育教师在体育教学中器材运用“三优一改”策略。

简介：小灵通：我离开唐艺小朋友的学校，又马不停蹄地来到浙江余姚市世南小学茅书源同学的班级，和他们上了快乐的一节课。茅书源同学的表现又怎么样呢？

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