简介：在"教书匠"和"教育家"之间,人们通常毫不犹豫地选择了"教育家",而对于"教书匠"则嗤之以鼻.选择"教育家",想成为"教育家",虽然,这样的近乎完美、近乎终极性目标的达成有很大的困难,甚至没有多少可能,但是,其愿望是美好的,其勇气也是可嘉的,其志向也是高远的;然而,轻视甚至贬斥"教书匠"的做法就值得商榷了.

简介：据１９９９年４月２４日《中国经济时报》报道，上海大学近日组织学生对本校教师做了一次教学评估，得９０分以上教师只占教师总数的１０．５２％，７０．９１％的教师被认为处于中上水平。一批教师满腹经纶，却授课无方。有的教师学术著作不少，上课时却板着面孔读讲义，...

简介：刚刚读完凌宗伟的《阅读,打开教育的另一扇门》《好玩的教育》,没想到,他又有一本著作《有趣的语文》出版,这让人不得不敬佩他的勤奋。在我的印象中,他几乎每天都在阅读和写作,他死心塌地要做一个好教书匠。有人提倡教师＂不做教书匠,要做教育家＂,在我看来是因为教书匠缺乏匠心和匠气。其实,许多有追求的自称为＂教书匠＂的人内心是＂以教育为家的＂,或者是＂以教育为终生追求的人＂,凌宗伟算是一个。

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简介：南开大学终身教授申泮文是我国无机化学学科的奠基人、中国科学院资深院士。2017年7月4日，101岁的申泮文教授在天津辞世，留下了70余卷册、4000多万字的著译作品。这位令人敬仰的科学家，生前是南开大学的一道风景．90多岁时还亲自为化学院本科生上双语基础化学课，甚至常骑着自行车穿行校园，“上坡不下车，下坡不刹车”被传为美谈。

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简介：天空变幻的风云，锻炼了鸟儿飞翔的翅膀；30年改革开放的大潮，使人们的心理普遍承受了冲刷和洗礼。从最初的迷惘和欣喜，到后来的沉实和自我超越，一位普通的教师，也经历了一步一个脚印的成长过程，一段冷暖自知的心路历程。

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简介：教育是人类文明得以延续和发展的关键性举措之一,从原始时期生存经验的传递到现代社会知识技能的传授,再至近年对＂人＂的自身发展的关注,教育的概念界定因其永恒性与历史性问题而至今尚未能形成统一的科学而全面的定义。近现代的教育家曾对此一问题探索不止,

简介：误入藕花深处当初选择对外汉语，多少有些无奈——因为执意报考中文类专业，但是又不甘于报提前批的汉语言文学（免费师范生教育）做“教书匠”，就退而求其次选择了对外汉语。不过当时只知“汉语”不知“对外”，对这个专业毫无了解，就冲着“汉语”二字，闭着眼睛就上。其实．

简介：随着当今世界教师专业化发展，教师的角色不仅仅定位于“教书匠”，应该适应时代的要求，以“研究者”的角色出现在教育实践当中，“研究型教师”已成为教师专业成长的一个重要方向。基于此，文章针对教师为什么要成为研究者，成为怎样的研究者以及如何成为研究者和成为研究者应该具备的素质等问题进行了梳理与探讨，以期对现代中小学教师的教学研究有所启示。

简介：摘要：“教书”是一种职业，“育人”是一种情怀。一名优秀教师首先是成为一名合格的“教书匠”。拥有扎实的教书技艺，具有“匠心精神”，不断磨练自己教学技艺，与时俱进。接受新知识、新观念，培育优秀人才，方能成为工匠之师。

简介：【摘要】信息化教学是当今时代提倡的教学主旋律，本文围绕教师信息化能力论述了 教师信息化教学上存在的主要问题，针对问题提出了相应的解决建议，同时鼓励教师积极提升自我信息化教学能力。

简介：〖内容摘要〗  随着现代社会发展节奏加快,人们面临的压力越来越大,情绪管理直接影响我们的人际关系,身心健康。同时,幼儿教师的情绪管理能力一定程度上影响着幼儿的身心健康发展。通过调查发现教师在情绪表达、情绪调适、情绪运用方面存在显著差异。基于以上结论可以通过提升职业认同感、提高情绪调节能力等方法给予幼儿教师成长的时间和空间不断提升教师的情绪管理能力。

简介：摘要：近几年我听了很多年青教师上课，有一个共同现状就是上课前准备阶段过渡关注PPT课件制做，过多时间花在PPT外观设计上，缺少了课前内涵准备，这对年青教师专业成长不利。针对这种现状，结合本人教学成长经历，从备课三个阶段谈自己的成长：第一阶段是学习、第二阶段是提升、第三阶段是升华，并对每个阶段做什么，这样做有什么好？进行了详细论述。

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简介：【摘要】 :书 ,逐渐远离 了一部分人的视线 ,而好读书的人也日渐稀疏 ,而 这一形势令人担忧 。本文主要阐述 了两个方面 ,一是开卷有益的好处 ;二是如何做一个有魅力的教书匠 ,并希望“ 书” 永远是我们的精神家园 。 【 关键 词】 :开卷有益 陶治 魅力 教书匠 采撷 培根说过“史鉴使人明智 ;诗歌使人巧慧 :数学使人精细； 博物使人深沉 :理论之学使人庄重； 修辞与逻辑使人善辩 【 1】。”这正好和我们古训“开卷有益”不谋而合。读一本好书 ,如获美食佳酿， 令人回味无穷 ,如若一生好书 ,则会做永久的“精神贵族”一生富有且会满载 “大江东去浪淘尽”的豪情与“帘卷西风”的涵养与魅力。 一﹑ 书是知识的源头 ,书是传播人类文化的圣火 ,书也是开启智慧之门的钥匙。 高尔基曾说过 ,书是人类进步的阶梯。三国时期的吕蒙就证明了这一点 ,吕蒙从小就没机会读书 ,后来身经百战 ,升为郎中 ,有一回吴王孙权对他说“你现在都掌权管事了 ,要好好学习 ,求得进步啊。”吕蒙听了孙权的劝告 ,努力学习 ,进步好快 ,以至于与鲁肃再 见面时 ,鲁肃感概地说“士别三日 ,当刮目相看 ,你已不是当年在吴下的吕蒙了【 2】。”可见书是获得知识的重要来源之一 ,“爱读书 ,长见识”这也是儿时耳畔常被唠叨的一句话 ,记得上初中时 ,在不经意中见到了《鲁滨逊漂流记》这本书 ,开始并没有多少兴致 ,可是后来如获珍宝 ,爱不释手 ,甚至带到课桌底下“偷读” ,那勇敢的鲁滨逊 ,那可爱的星期五 ,那死里求生的欲望情节吸引了我 ,不无时无刻让自己的热血沸腾 ,心潮澎湃 ,正是它让我在高中艰辛的苦学中有了力量 ,有了航标 ,让我不再孤单和彷徨 ,如今 ,作为一 名普通的教书匠的我 ,仍然用他们的精神激励着我的学生们。之后 ,读书的兴趣便是一发不可收拾 ,《漂亮朋友》《红与黑》《平凡的世界》《骆驼祥子》《狂人日记》等成了我的盘中餐食中肉 ,我尽量挤出时间去读 ,宿舍同学都叫我“书呆子” ,但自己却乐在其中 ,尤其《平凡的世界》这本小说 ,里面的情节和人物是那样的真实 ,在陕北那个贫困的农村 ,主人公因贫困而未能上高中 ,五年后与自己曾相爱的女孩重逢时的尴尬与无赖 ,怎能不让人揪心难过 ?而此时想想自己 ,我不由得加快了脚步。再后来读了莎士比亚的四大悲剧《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《哈姆雷特》和四大喜剧 ,尤其是李尔王的不幸 ,让我再一次感收到了父母的辛劳与不易， 以及如何为人之子 ,明白了“百善 孝为先”真谛。 ニ .做一个有魅力的“教书匠” ,一个被学生爱戴和尊敬的引路人。 “魅力”并非“美丽” ,“魅力”存于心 ,而“美丽”形于外。教书匠的魅力在于知识 ,拥有丰富的知识 ,人会敬而近之 ,尊而行之 ,孔子 ,陶行知就是榜样 ,据说马克思读书获益甚多 ,他写《资本论》时 就读完了 一千余册的自藏书 ,还到大英博物馆看了三间房子的书， 从此他成了“魅力”的所有者 ,正所为“读书破万卷 ,下笔如有神”。而如今作为教书匠的我们为何不挤时间去读书 ,给自己充电呢 ?却还常找一些客观理由 ,“没时间 ,工作太忙”等言辞去拒绝它呢 ?自古以来， 人欲用方才 欲济世 ,务必读书 ,只有饱览群书方可成人之才 ,有一个小故事说 ,在宋朝 ,有一本书叫《太平总类》 ,这书很厚 ,内容很丰富 ,宋朝的皇帝宋太祖 ,很喜欢这本书 ,他还要一年内看完 ,可是太医们觉得皇上要处理国家大事 ,还要看这么厚的书 ,太辛苦了 ,可宋太宗说“我很喜欢书 ,多看书是有益的 ,并不是让人劳累的事【 3】。”宋太宗读了《太平总类》后 ,知识渊博了 ,国家打理得更加好了 ,太医们从此也努力的读书了 ,由此可见读书并非难事 ,苦事 ,而且益于一生 ,益于社稷。记得在 2010年 ,我的一名学生骞梦 寒在百度中有多篇文言散文问世 ,曾与我交流时说自己的文言文爱好源于我的教导和指引 ,在曾经的课堂上说我快成“古人”了 ,也许这是他的内心之言 ,当时我心中暗自涟漪 ,也许是我对古典诗词颇于喜好的原因所致吧。当然书读多了 ,知识的融合也就紧密了 ,我是学文学的 ,但对历史也情有独钟， 在课堂上能让自己的语文课堂气氛活跃 ,学生的眼球被我紧紧抓住 ,课堂效率极高 ,在我在每届学生中我都会听到同一个声音“给我们再上节语文课吗”此刻我的心中倍感自豪。 三﹑ 做一个风雅有情趣的“教书匠

简介：【摘要】习近平总书记指出：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。”这如同给高中思政课教师打了一针清醒剂。要做思政课大“大先生”需要牢记为党育人、为国育才的初心；需要终身学习，丰富学识；更需要在教书育人上宽严相济，革故鼎新，从而不断为培养担当民族复兴大任的时代新人作出自己的贡献。

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