简介：学生主体思想已被大多数教师所接受，但在具体的思想政治课教学过程中，学生主体作用的发挥往往很不理想，主要原因在于教师习惯于“满堂灌”或“一言堂”，习惯于让学生跟着自己的思维转，这样学生成了学习的机器，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，

简介：生态课堂由各种要素构成,各要素之间又组成了不同的关系,形成一个有机的课堂系统。如何理顺各种关系是我们在实际教学中经常遇到的难题,也是关系课堂效果的关键。在长期教学实践摸索中,我认为政治教师要优化六对关系,打造高效课堂。本文以政治生活模块中《民主决策——作出最佳选择》（以下简称《民主决策》）为例进行阐述。一、优化教学情境与教学内容的关系教学情境是围绕教学内容而出现的,

简介：实施新课程以来，对话教学成为流行的教学方式，有没有热热闹闹的“对话”成为课堂教学成败的关键。与此同时，课堂教学中的“沉默”成了“过街老鼠”。其实，沉默与语言都是一种表达，在很多时候“沉默”可以拥有比语言更大的空间，可以弥补语言的空白，

简介：课程资源开发与利用是初中思想品德课程中的一个有机组成部分,并且是实施思想品德课程总目标必不可少的组成部分。随着新课改的进一步深入,乡土资源以其自身独特的价值优势正越来越得到一线教师的关注与重视。在初中思想品德课教学实践中,笔者尝试植入乡土资源内容,对教材进行有机的补充、渗透、整合、延伸,从而打破文本与生活的壁垒,

简介：当下，大学生的就业问题受到全社会的关注，大家都在分析就业难的原因，求解应对之策。依笔者之见，今天大学毕业生的就业困境，部分原因在中学时代就已埋下。我们不难看到，每一年6月高考结束以后，学生填报志愿时经常是盲目地做出选择，很多学生不知道自己想从事什么职业，自己适合什么职业。

简介：如何构建生命课堂，促进学生发展，是当今高等教育改革必须予以关注的一个重要课题。文章对以“构建生命课堂、促进学生发展”为主旨进行的“教育心理学”课程改革的理论与实践进行了介绍，强调唯有尊重生命、尊重学生，才能满足传授基本理论知识、培养学生解决实际问题能力和提高学生创新素质三位一体的人才培养需要。