简介：阅读教学是语文教学的重要组成部分。阅读教学就是以语文课程标准为依据,以语文课本为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。小学语文阅读教学以读为本。在课堂教学中,以课文为本,落实学生读书方法的指导,让学生把课文读“薄”、读“厚”、读“活”,是提高语文课堂教学实效性的一剂良方。

简介：在上一篇《外国糖友过“春节”》里提到了国外有个慢生活组织。在国外休假期间，借到一本书《慢活》，作者卡尔·欧诺黑，是西方非常知名的一个记者，他的这部作品，被翻译成十八种语言，进入了四个国家的畅销图书排行榜。这个作者，就是上篇文章中提到的，因为走路快而被慢生活组织罚款的那个人。

简介：少年朋友，你们知道吗？会读书的人能把死书读活；不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能把书为我所用；把活书读死，就是把“我”为书所用，这个人顶多也就是个长着两只脚的书橱。应当说，能够用书而不为书所用，这样，读书才算读到家了。

简介：最初看到这个题目——《慢活》，我以为作者只是提倡快节奏的生活力，要细嚼慢咽。读完之后，才知道，远远不是这么简单。作者从食物的生产过程进行了分析：现代的食物，成熟期都比以前快了很多，虽然可以养育更多的人口，但是，化肥农药、生长激素、添加剂、基因改造给人类带来的危害，也伴随其中。快餐食品，餐厅的高热量、低营养食品，更是协助产生了大量的肥胖人群。

简介：摘 要：课文是学生学习和运用语文的重要载体，对丰富学生认知视野和激活思维情感起到一定外化推动作用。围绕文章题目、课文要点、插图提示等深入阅读理解，利于学生在理清阅读感知体系的基础上，丰富语用知识，切实提高语言表达综合运用能力。

简介：<正>陶行知在上世纪20年代就提出中国教育要大改革。他说,传统教育教人读死书,死读书;它不教学生动手、用脑;只许听老师、大人讲,不许问、不必问。它不许小孩子到大社会、大自然里去活动,将课程表排得满满的。或者教人劳心而不劳力,教人升官发财。

简介：

简介：摘要萧红是中国现代文学史上一位特别的女作家，她的一生颠沛流离、短促悲凉。萧红小说的创作正是她的悲剧人生的真实写照。她以自己充满悲剧的人生经历和生命体验，以先觉者的姿态观照她所熟悉的乡土社会的生存状态和生存境遇，揭露和批判人性的弱点，抒写着女性的悲剧、人的悲剧以及人类生命存在的悲剧。萧红经历的生命是短暂悲凉的，但她的作品是具有战斗力的，弥漫着深沉的悲剧意识和强烈的悲悯情怀。

简介：九年义务教育三年制初中语文教材中，课文分为教读课和自读课两种课型。其目的就在于通过教读课教给学生学习的方法和带规律性的知识，在于示范、引路，是例子，是“举一”；而自读课则在于侧重让学生把教读课里所学到的知识和方法付诸实践，以便能活学活用，是“反三”。这样编排教材符合人们的认识规律：实践——认识——再实践——再认

简介：这次公开课之所以取得了比预料还好的效果，根本原因在于教学设计坚持了实事求是的原则。作为一个自觉的语文教育改革者，我的教学意图十分鲜明：既不能上一堂因循守旧的八股课，又不能上一堂哗众取宠的表演课，我必须也只能上一堂充分体现实验班语文教改全貌的课。换句话...

简介：一直很喜欢莫言的文字，朴实自然而又妙趣横生，字里行间流露出他对生活独到的感悟。《卖白菜》这篇小说尤其典型，它不是对现在生活的精细的描摹，也不是对未曾经历过的历史的大胆虚构，而是聚焦于一段非常特殊的岁月。这段日子对莫言本人来说记忆尚存，它不算是当下，又尚未滑人久远的过去。

简介：一事实上，阅读的过程是读者寻找心灵抚摸、滋润或者指点的过程。现在，窦有奎新世纪创作的三部散文随笔作品集正轮番开放在我的案头，我很惊喜，也很惊奇。《履痕流韵》（作家出版社）、《欧风美雨》（中国文史出版社）、《幽谷足音》（中国戏剧出版社），琳琅满目八十万言文章，滴落有声八十万点心血，似乎在同一个季节，在同一条地平线上。在新世纪同一抹阳光的照耀里，

简介：金兴俊是我大学同窗,也是毕业26年来过往较密的好朋友。“老金”是同学们上大一时就给他的“昵称”,年纪长大家几岁,为人朴素忠厚,上学时就头发很长但话不多,“艺术范”很浓,有个性也有自己的艺术追求。大学时我俩同班,都学习油画。工作二十多年来,工作环境几经变化我也慢慢地失去了对油画的执着,而转西投中,这方面,老金似乎受了不少我的影响。最近看了他不少国画作品,可以看出他近年废寝忘食、笔耕不辍,好像要夺回那几年的损失似的。

简介：摘要《语文课程标准》中指出语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。同时，“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。本文试着从自读感知阶段朗读的“量”，精读领悟阶段教师指导的“度”，和诵读表达阶段学生朗读的“质”。在教学实践中，我尝试引导学生去研读教材，品读文本，从字里行间中体味语言的无穷魅力，使语文课返朴归真，充满浓浓书香。

简介：摘要有效数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主人，要发挥学生的主动性得依赖于教师的有效引导。教师应该读懂教材，心中张“本”；整合教材，心中活“本”，依“本”设计出符合学生心理特点的问题或问题情境，让学生思维在最近发展区内迸发，并留足时间和空间去经历、观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从而使学生可学、能学、更会创新。

简介：

简介：九（下）语文课本第三单元的选文从体裁来看，都属于文学类作品，除《台阶》是小说外，其他三篇都可以看作散文。编者试图通过本单元的学习，让大家掌握一种读书方法，那就是学会质疑，因为“疑为学之始”。既如此，所选的四篇文章就不可避免地带有一定的难度。

简介：<正>据高尔基的好友伊·格鲁口杰夫回忆说,高尔基曾在一封信里这么写道:“‘前进——向上’——您知道,这是我的老一套,也许我就只有这么一套了。”①高尔基的话,既是他一生文学实践的概括,也是他对文学创作的希望和要求。高尔基认为,文学艺术工作者应该自觉地跟上历史的步伐,把握住时代的脉搏,写出历史发展的趋势,给人民以前进的力量。

简介：倪进：刘灿铭先生的书法作品，我们可以用“简淡冲和”四字来概之。简淡冲和之美是中国历代文人所推崇和追求的最高境界和品格。

简介：大学毕业时我的论文是对比探讨赵树理和莫言创作得失的，在第二部分结尾处，我给莫言作品的评价是，那是一座华丽的空中楼阁，塞悬浮在半空，脱离了文学大众，从而在莫言的经营中，文学也便丧失了其唤醒、教育民众和带领民众共同提高文学素养的功能。