简介：

简介：(一)正当安于寂寞的中国语言学界被揭竿而起的青年学子们搅得不得安宁,令希望依旧凭借学问之外的本领维护旧学术规范的一统天下的人叫苦不迭之时,不料“屋漏偏遭连夜雨”,又有中年好事者徐德江君似乎比初生牛犊们走得更远,竟抛出了向中外语文学界奉为圭臬的普通语言学体系提出根本性挑战的檄文——《词结构新探》(下文简称《新探》),自然又引起了轩然大波。

简介：本文探讨了汉语视听说教学选材的一个新思路,尝试打破仅以母语者语言作为目标语学习标准的做法,选择主要参与者为汉语非母语使用者的谈话类电视节目用于教学。研究者确立了“语言的规范性”“话题的当代性”和“对答类型、话轮转换的多样化”3个标准来对节目视频进行筛选。这一创新的最大优点在于,节目所构建的多元文化共存场景为学习者构筑了一个跨文化“第三空间”,以及具体跨文化交际策略和技能的培训。

简介：李军教授的《话语修辞理论与实践》是一部颇具新意的修辞学论著，构拟了新的话语修辞理论体系，探索了修辞手段的新系统和修辞学研究的新领域，展示了话语修辞研究的方法论原则，在理论上和实践上为修辞学的发展作出了贡献。

简介：<正>通常语法书都把“不是……而是……”当作并列复句的关联词。鲁宝元在《〈中学教学语法系统提要(试用)〉解说》中,还特别将“不是……而是……”作为一般要合用的关联词语的例子。对此,我有不同的看法。什么是并列关系的复句?并列复句是几个分句分别说明或描写有关的几件事情、几种情况,或写出同一事物的几个方面,分句之间没有主次之分,而是平等地组合在一起的复句。如下面的例句:①我们既要加强领导,又要放手发动群众。②虚心使人进步,骄傲使人落后。并列关系的复句,实际上含有两个不同的类型:一是平列关系的,则各分句的地位是平等的,如例句①;二是对比关系的,则各分句所表达的意义是相对的,如例句②。但是,两个不同类型的并列复句有着两个共同的特点。第一是句子原意的表达无须依靠关

简介：中国古代字典一般称为字书,"字典"名称的出现远在其后,而"字典"作为按一定体式编排、解释汉字形音义专书的通名行于世,更为晚近.关于"字典"的来源与出处,以前学界倾向于源出《康熙字典》,20世纪90年代,专家学者推出新的见解,将"字典"名称的源起上溯至唐.笔者在此基础上进一步考证,认为"字典"可能为唐朝张戬《文字典说》之简称,或另有其说.

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简介：<正>陈望道先生在《修辞学发凡》"藏词"格里,把歇后语分为两种类型。一类是"原有的",即:本词都在后半截,话中藏了这个后半截的,可以称为"歇后藏词语",就是前人说的"歇后语"。另一类是"新

简介：敦煌变文《齖（齒可）书》中＂齖（齒可）＂一词,今学人所作解释均不是十分确当;此词本谓牙齿歪斜不正,在变文中当是喻指人之性情邪僻不正。

简介：“择”既具有选取义，又具有去除、舍弃义，这种同词相反为训的现象，在古汉语中颇为常见。

简介：1.从易到难,循序渐进坚持“从易到难,循序渐进”的教学原则,是保证教师授课有条不紊、学生学习稳步进展的基本前提。英汉两种语音系统虽各有一套发音习惯,但也有些发音是相同或十分近似的。如英语辅音/p,t,k,b,d,g,m/分别与汉语声母(p,t,k,b,d,g,m)基本相同,英语元音/i:,u:,a:,e:/分别与汉语的韵母(i,u.a.e)十分相似。这可以说是我国学生在学习英语语音中的有

简介：陈望道先生在《修辞学发凡》中说：“修辞原是达意传情的手段。主要是为着情和意，修辞不过是调整语辞使达意传情能够适合的一种努力。”语文教学要培养和提高学生的现代语文能力，修辞教学是其中很重要的一个方面。如果说中学语文教学已教了各种最基本的辞格，使学生初步养成一定的修辞能力，那么，大学语文的修辞教学就担负着进一步提高学生修辞能力的责任。本文拟以夸张辞格的教学为例，试述笔者对大学语文修辞教学所做的一点探索。

简介：1引言语言理论研究是语言研究的一个重要组成部分，甚至可以说是一个引领语言研究沿着正确道路前进的核心部分，但是由于我国现代意义上的语言研究的历史也就一百年左右，还有很多语言事实没有描写清楚，理论概括的条件还不太成熟，再加受乾嘉学派的影响不重视理论研究，而某些青年人把玩弄术语当作理论研究又败坏了理论研究的名声，因此理论研究在中国就一直处在受压抑的不正常状态，

简介：利用同经异译相互参校，是六朝就已开始运用的佛经研究方法。在今天的语言研究中，它对于考释词语、识别新的语法成分、管窥语言的发展和译经语言的复杂性、辨通假等仍然具有重要的参考价值。但同时也必须看到，同经异译的对比只是给问题的解决提供了可能性，而要把这种可能性转化成必然性，一般来说还必须有其他方面的证据。

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简介：摘要现在高中生在学习英语的过程中，遇到的最大障碍之一是词汇。常常听到学生抱怨说，英语单词老是记不住，记了又忘，忘了又记，没有什么有效的办法。学生常常在阅读理解过程中，由于词汇缺乏，导致读不懂文章。本文主要针对高中英语词汇记忆策略进行论述，希望能进一步提高学生的词汇记忆效率。

简介：<正>目前,我国编纂双语词典的主要方法是翻译法,编者在出发语中挑选一部合适的详解词典作为蓝本,根据其词目的释义逐一译成归宿语,这样一部双语词典就诞生了。在编写过程中,虽然也按照实际情况作了适当的增删,但基本上是翻译。从效果来看,用这一方法编成的双语词典,在它所涉及的两种语言之间架起了桥梁,为使用这两种语言起着积极的作用。