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  • 简介:本报讯:我省高等学校文科科研工作生机勃勃,不断取得成果。据武汉大学、华中师范学院、湖北财经学院、武汉师范学院、黄石师范学院等院校的不完全统计,一九八一年到一九八二年先后出版专著和其它书籍一百二十四种,发表论文有一千三百多篇。这此成果,不论在深度或广度上都是大大超过了过去。

  • 标签: 文科科研 成果 社会科学 高校 师范学院 武汉大学
  • 简介:本期《异步教学研究》刊发了17篇文章,反映了8所学校(1所高中,6所初中,1所小学),在实施新课程教学中,运用异步教学理论扣方法所取得的丰硕成果,鲜活的事实,向人们展示了一个充满活力扣希望、奇迹般的基础教育课程改革的新天地,令笔者精神为之振奋。为什么异步教学理论扣方法会有如此强大的生命力呢?笔者带着这个问题,

  • 标签: 成果 新课改 《异步教学研究》 基础教育课程改革 异步教学理论 课程教学
  • 简介:自从本快餐店推出《整蛊瞌睡虫之闹钟篇》这道大餐后,每天收到瞌睡虫投诉无数。他们纷纷表示,无论如何也不能让自己的老爸老妈看到这道大餐。没事,只要把今天这份快餐送上,老爸老妈绝对喜笑颜开,因为本快餐能让失眠的老爸老妈安然入睡,让爱睡懒觉的你睡得更香。来.请坐,欢迎点餐!

  • 标签: 安然入睡 睡虫
  • 简介:教师在课堂教学中营造一种宽松的环境,给予农村孩子一种愉说的轻松心情,让学生在愉悦的状态下放飞创新的翅膀。教师在课后有意识地找学生谈话或做些小游戏,让学生在不知不觉中碰撞出创新的火花。教师在课外有目的性地布置任务,让学生多层次全方位创新。根据课题方案,课题组负责人也常常督促实验教师及时做好笔记,对于学生能引起教师注意的创新之举随时做好记录,是让人喜悦的变化说出来与别的教师共同体会,是教育教学失败的结果说出来让别的教师借鉴。

  • 标签: 基本情况 内容 成果与结论1课题立项研究的基本情况
  • 简介:高中《英语课程标准》中的评价原则部分中指出“笔试部分应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题:增加具有语境的应用型试题的比例;适当减少客观题.增加有助于学生思维表达的主观题。”,其中八级语言技能目标对听力的描述是“能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点。”高考本身并不是一种形成性评价.而是一种发挥着甄别与选拔功能的测试,要保证必要的信度、效度和区分度,高考试题内容就需要更多的采取客观性试题。但是,随着新课程改革的推进.高考作为教学的“指挥棒”必然要引领教学的改革。

  • 标签: 高考英语 题型解析 《英语课程标准》 形成性评价 新课程改革 应用型试题
  • 简介:针刺无骨花灯是仙居独特的文化遗产。元宵佳节举行的《民间彩灯》特种邮票首发式暨仙居花灯展及仙居针刺无骨花灯在北京参加申报第一批国家级非物质遗产代表作展览一直都是学生热衷谈论的话题,于是我们引导学生成立“仙居花灯”课题小组,围绕“针刺无骨花灯”的主题开展调研,并以各种形式进行研究成果汇报。让学生了解家乡花灯的历史和文化,教育学生继承先辈们的勤劳和智慧,培养学生勇于创新的意识和热爱家乡的情感。

  • 标签: 文化遗产 针刺无骨花灯 研究成果 汇报会 仙居 小学
  • 简介:一、数学课堂的提出随着新课程改革的逐步推进与深入,改变教学观念,提高课堂教学效率.探索一种在新观念、新理念指导下的新型有效的课堂教学.已成为广大教师迎接新课程、上好课堂的努力方向120世纪90年代成长起来的“情境认知理论”,强调学习过程应该放在情境中,多数的意义都是从情境中获得,教育心理学家格里诺等人更是提出了“情境是一切认知活动的基础”的观点.新课标提出了要重视教学过程的生成性,

  • 标签: 新课堂 教学探索 数学 情境认知理论 20世纪90年代 课堂教学效率
  • 简介:我校是人教版新教材实验学校,面对的课程改革,我们定期组织全体教师认真学习研究的课程标准,经过教学实践我们加深了理解和认识。尤其是中、高年级目前还尚未轮到使用实验教材,正处于过渡阶段,为使“旧教材”的课堂教学体现新理念,我们总结了宝贵的实践经验。

  • 标签: 人教版 课程改革 问题情境 小学 数学教学 《圆的认识》
  • 简介:在当前的信息和网络时代,博客由于其即时性、共享性、互动性的特点成为一种交流的重要方式.通过博客进行教育也成为高校德育一个重要的途径。博客德育改变了传统的德育观念.实现了大学生的自我道德教育,同时也促进了德育教师的能力发展。

  • 标签: 博客 高校德育 新载体
  • 简介: 摘 要:数学是我国教育体制中三大基础学科之一,在我国教育体制中占有重要地位。新课改背景下,传统的教学方式已经越来越不适用于现代教育发展的要求,概念教学的运用是当前小学数学教育中比较重要的教学方面,但在发展的过程中仍旧存在一些问题,对于教学工作的顺利开展起到一定的阻碍作用。本文主要探究小学数学教学中概念教学的运用,并提出几点运用措施,从而促进小学教学成果的提高,仅供参考。

  • 标签:   小学数学 概念教学 策略
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