简介:摘要:英语学习是一场有效的认知活动,是学生实现再创造的活动过程。于学生而言,要想学习达到质的飞跃,离不开其认知结构的优化。但事实上英语碎片化学习与学生思维具体化总是存在着认知上的不协调。究其原因,学生缺乏真实的语言环境,而且不能在自己头脑中建立系统完整的认知结构,缺乏结构化的思维方式和操作技巧也是重要。据此,我们尝试初步探索“借助思维导图,提高小学英语语言结构化思维的实践”,以期取得英语教学实质性的进展。
简介: 摘要:随着我国教育改革工作的不断深入,小学数学教学方法也在适时地更新,新课标指出:初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识。小学数学教学的本质是思维训练,通过思维训练,让学生学会用数学思维的方式去思考。小学的学习,学生的思维在不同程度上有所提高,基本上具有逻辑性、指向性等特点,但笔者认为这些还不够,还应使学生的思维具有系统性、结构性。本文基于小学数学教学实践,先简要阐述了小学生数学思维结构化的相关概述,同时,结合小学生数学思维结构化的培养依据与可行性分析,进而对小学生数学思维结构化的培养途径进行了研究,旨在分享教学经验,促进小学数学教学质量的提升。