简介：《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间对话的过程所以我们既要留有时间让学生亲历体验、阅读感悟，又要不失时机地组织班级交流，让学生把自己对文章内容的理解、情感的体察、语言的领悟释放出来，在交流中碰撞、反思、斧正先期阅读的感与知。这个环节便是议。议，不是简单的师问生答，

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简介：在语文教学中，“对话”已经成为人们追求的一种生成的状态，成为人们达成目的的有效策略，一个新的时代会使教育精神的内涵获得极大地丰富，“对话”将会发挥它在当代教育以至未来教育中的价值。

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简介：听的能力是英语学习中的四项基本技能之一，听力教学在外语教学中占有极其重要的地位。英语的听力技能主要通过课堂教学得以培养、训练和形成。单纯听力的考试从上个世纪80年代开始，风靡一时。在课堂教学中，针对英语课文采取与之对应的人机对话训练方法，不仅能提高学生的英语听力理解能力，还能使口语和写作书面表达收到好的效果。

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简介：《小学语文新课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"教学可以被理解为一种语言性沟通或语言性活动,其中"对话"是教学的重要特点。生生对话即语文课堂教学中学生与学生之间对话,它以一种自由言说的形式出现在开放的语文课堂之中,学生间自觉展开对话。对话中可以对同伴的言语进行深入补充,可以进行质疑,甚至可以提出完全不同的看法。这种对话方式给学生更大的空间和时间自觉、自由地表达,减少了教师的干预,

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简介：《义务教育阶段语文课程标准》指出：“阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”《普通高中语文课程标准（实验）》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想的碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应是指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者，学生阅读的促进者。”这就是说，无论是义务教育阶段，还是普通高中教育阶段。

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简介：摘要新课改更加注重对学生的素质教育，在这个背景下高中政治课要彻底摒弃传统的填鸭式低效教学模式，否则很难通过提升学生的思想政治水平来促进学生综合素质的提升。作为一个重要的教育分支，促进高中政治教育的有效性是一个艰难且长期的工作，同时也是一项非常重要的工作，是促进学生综合素质提升的重要途径，对此老师要在教学实践中不断探索，提升学生的学习兴趣，进而实现对学生的终身教育。

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简介：摘要情感因素在小学语文教学中的重要作用及其中的情感因素，引起广大语文教师在认识与实践上的重视。我们在语文教学中一定要注意学生情感的激发与熏陶，使教学过程中的知、情、意、行相统一；不断丰富学生的情感内容，使他们的道德感、理智感、审美情趣等各方面都得到更加深刻的发展，促进健康心理和高尚人格的形成，从而全面推进素质教育的实施。

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简介：摘要小学数学是小学阶段的基础科目。在数学教学中，教师要培养学生的计算能力、思维水平以及对于抽象问题的思考能力。因此，教师在教学中应该将对话式的教学理念引入课堂中。本文首先分析了小学数学课堂对话存在的问题，然后针对如何进行小学数学课堂有效对话提出了几点策略。

简介：摘要生“本”对话简而言之就是学生与文本之间的互动，是最普遍、最基础的学习方式。而思想品德学科的生活化、时代性和开放性决定了生“本”对话的频繁性和复杂性。因此，如何提高课堂生“本”对话的有效性，是每个思品任课教师都必须面对和值得研究的课题。本文以能够引发学生积极参与、充分思考、自主建构和实践应用作为生“本”对话有效性的判断标准，在文本的选择、对话的时机、对话的方式、对话的深入和对话模式方面做了初步的探索。

简介：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展,本质是促进学生情感的发展、认识的发展、思维的发展、能力的发展。课程实施的基本途径是课堂教学,教学的本质是交往,而交往的本质属性是师生之间、学生之间积极、高效地对话、互动。

简介：摘要 :要培养当代高素质人才，离不开培养学生的核心素养，本文以贯彻“立德树人”的精神，笔者从小学低年级英语对话课堂中就如何将核心素养中的文化品格渗透到英语对话课中的热身环节、呈现环节、巩固环节、拓展环节以及作业布置五个环节中去展开讨论，下面笔者结合自身的教学实际谈谈如何在小学英语低年级对话课堂中渗透文化意识，从而促进小学生在英语学科中的核心素养的发展。