简介：摘要：地方师范高校作为培养教育领域从业者的重要基地，面临着适应时代变革和推动新工科发展的挑战。随着社会经济的快速发展和技术创新的不断涌现，对于具备实践能力和创造力的优秀人才需求日益增长。地方师范高校在新工科建设中扮演着重要角色，其探索与实践对于满足社会对新工科人才的需求、促进区域经济社会发展具有重要意义。然而，在这一过程中仍存在一些挑战需要解决。通过深入探讨以上路径和策略，本文旨在为地方师范高校新工科建设提供指导和借鉴，推动其适应时代需求、培养优秀人才的能力。

简介：中国市场经济体制的逐步建立和高等教育体制改革的推进，使以独立设置的师范院校为主体的“定向型”的师范教育体系面临严峻的挑战。中国的师范教育体制正处于转型时期，“鼓励综合性高等学校和非师范类高等学校参与培养、培训中小学教师的工作，探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院”的政策引导着传统的师范教育体系走向开放性的教师教育体系。这场改革，应该是地方师范院校发展的一个良好契机。但我们必须清醒地认识到如果宏观政策引导不当也可能造成地方师范高校的实力相对被削弱。因此，必须有科学的政策来引导。

简介：目的探讨地方高校师范类毕业生的就业压力现状。方法随机选取贵州某地方高校的171名师范类毕业生作为研究对象,采用《大学生就业压力量表》评估研究对象的就业压力水平。结果研究对象的大学生就业压力量表总分为1.597±0.381,家庭压力维度得分为2.173±0.457,社会压力维度得分为2.260±0.971,学校和专业压力维度得分为1.534±0.595,同伴压力维度得分为1.401±0.512,个人压力维度得分为1.622±0.500。研究对象量表各维度的得分存在差异,且差异具有统计学意义（F=64.946,P〈0.05）,其中社会压力和家庭压力维度得分显著高于个人压力、学校和专业压力及同伴压力维度得分（P〈0.05）。以研究对象的性别、专业、户籍为自变量,以其大学生就业压力量表各维度得分为因变量,进行多元方差分析。结果显示,专业的主效应显著（F=2.367,P〈0.05）,具体体现为不同专业研究对象在学校和专业压力维度上的得分差异具有统计学意义,文科专业研究对象在学校和专业压力维度的得分低于理科专业研究对象（t=-3.722,P〈0.05）。结论地方高校师范类毕业生的就业压力处于中等偏低水平,对他们来说,来自社会和家庭的压力大于来自于自身、学校和专业及同伴的压力,且理科生较文科生感受到更多的来自学校和专业的压力。因此,学校应针对不同专业学生进行教学上的改革,同时还应联合学生家长,科学地开展就业指导工作,进而缓解大学生的就业压力。

简介：摘要地方师范类院校承担着培养基层一线中小学音乐教师的使命，如何培养人，培养什么样的人，这是摆在地方师范类院校面前亟待解决的问题。文章从提高音乐专业学生思想品德入手，就如何提升高师音乐专业学生文化素养、专业素养、师范生技能等方面谈几点浅见。

简介：摘要：为规范引导师范类专业建设，建立健全教师教育质量保障体系，不断提高教师培养质量，按照国家教育事业“十三五”规划工作的要求，教育部于2017年10月印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知。地方性高校的发展始终落后于发展较好城市的高校，与“双一流”“211”“985”高校的差距更是巨大。地方性高校体育教育专业的发展始终受多方面因素的影响而限制其自身的发展。该研究在教育部印发师范类专业认证实施办法的背景下，从生源、教学环境、教学条件、师资力量、课程设置、人才培养等内容对地方性高校体育教育专业优化进行探析。

简介：摘要通过文献资料法、访谈法、个案法、分析法等方法，依据2014年全国教育工作会议、教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上的讲话和部分省市地方本科高校转型发展座谈会上的讲话精神，分析了西部地方高校在当前转型发展过程中面临的问题和存在的困难，探讨了地方高校转型发展的指导思想、原则和目标，切实提高地方高校应用型人才培养的质量与经济社会发展的适切度。

简介：随着教师职业人事制度的改革逐步深入，地方高校师范生就业竞争日趋激烈。本文对影响地方高校师范生就业因素进行分析，认为应该通过改革人才培养模式、加强就业指导、加强就业心理调适、创新实践模式等，提高师范生就业核心竞争力。

简介：进行探究式教学是当前基础教育课程改革的需要,也是地方高校师范教育的必然要求。地方高校师范专业实施探究式课堂教学有利于师范生个体发展,也有利于基础教育课程改革的实施。受教师学生素质、探究时间和班级人数等因素影响,地方高校师范专业探究式课堂教学在实施过程中还存在定位不当、实施过程形式化、评价简单化等问题。因此,需要通过开展培训提升教师素质、实施翻转课堂课内外学习相结合,进行多元化评价等手段提高探究式课堂教学的效率。

简介：摘要：文章分析了当前地方高校师范人才培养的现状，根据现有的师范人才培养目标，结合创新创业教育对师范生综合素质提出的新要求，给出了一个大数据支持下的客观的、可视化的、融合创新实践要求的师范人才培养的研究路径。该路径以师范创新实践能力提升为导向，强化人才培养的协同机制；并细化各指标要素，科学衔接指标与数据，使研究结果更全面、科学、有效。

简介：大学精神的意蕴是地方师范院校师范生培养模式的基本理念。大学精神的合理内核：加强传播知识和创造知识的能力是西部地方师范院校培养师范生的路径选择。由此可以得出的启示是，西部地方师范院校师范生培养模式的构建必须围绕“三个秉承”加快建设。

简介：通过问卷调查、访谈、听课对师范生和中学英语教师信念进行研究。结果表明，师范生和中学英语教师在英语本质、教师信念来源方面差异不大；在英语学习、课堂管理方面教师信念普遍优于师范生；在教师角色、学生角色、课程、教学与评估方面，师范生信念普遍优于中学教师。

简介：地方高校的办学条件和社会知名度，都无法和名牌重点大学相比。运用swOT分析法对地方高校进行全面、综合的分析，充分挖掘其优势和潜力，正确认识其不足和来自外界的挑战，从而制定合理的发展战略。

简介：选取河南省三所地方师范院校作为样本,调查分析地方师范院校师范生信息意识、信息知识理论、信息技能及信息道德行为状况。地方师范院校师范生信息素养培养困境的原因包括教育观念落后、信息设施基础差、教师信息素养不高、课程开设存在弊端和教育引导缺乏。有针对性地提出地方师范院校师范生信息素养的培养对策包括观念上重视信息素养教育的作用、加快信息化环境建设、发挥图书馆的信息素养培养作用、更新信息素养课程体系、提高教师信息技术水平以及加强师范生信息技术应用的教育实习。

简介：高校在经济资助过程中融入育人元素，可以实现资助育人目的。南京师范大学资助工作以“厚生”校训为指导思想，努力构建经济资助、励志强能与精神培育三位一体的资助育人工作体系，为学生提高综合能力、完善个人素质提供各种成长发展资源。

简介：地方本科院校特别是新建地方本科院校的转型发展，已经成为当前高等教育领域改革的热点之一。本着探索规律、创新理论、指导实践和服务决策的宗旨，重庆第二师范学院学报特设《地方高校转型发展研究》栏目，专门刊发围绕地方高校转型发展，探索本科层次职业教育以及建设应用技术型大学方面的论文。

简介：学年学分制是教学管理制度由学年制向学分制过渡过程中出现的一种管理制度，兼具学年制和学分制的特点，与学年制相比，灵活性增强，与学分制相比还存在很大的局限性。改革现行的学年制、学年学分制管理方式，实行完全的学分制，是高等院校教学管理制度的必然选择。本文以泉州师范学院为例，指出地方性本科高校现行学年学分制管理中存在着弹性不足、个性不足及资源浪费等诸多弊端；认为经过十余年的发展，地方性本科高校已经从理念、资源及管理等方面为实行学分制准备了条件；提出实施学分制管理，应该在管理、师资、课程及配套等方面制定具体措施。

简介：区域文化具有聚集性、独特性、区域性的特征。区域文化促进地方高校特色文化形成，地方高校特色文化引领区域文化发展，两者需要互动融合。地方高校要在精神文化、物质文化、制度文化、行为文化建设中彰显区域文化特色，要在转变思想观念、策应区域需求、强化政策保障等方面下功夫，以推进区域文化建设。

简介：摘要：科学化的课程考核对构建能力与知识并重的多元化学业考核评价体系完善学生学习过程监测、评估与反馈机制、持续提高人才培养质量具有重要作用及意义。师范认证背景下要求师范专业具有不可替代的特性，技能、知识、道德素养的职业特征必须具有凸显性，实训实操必须系统性，评价标准必须具有落地性。课程考核是对师范专业要求四性的直接和间接反映。文章通过分析地方院校对人才培养方案修订、课程大纲修订、课程体系优化过程中存在问题的分析，提出在课程考核过程中思考，期望在广度、深度上保障人才培养的质量。

简介：师范生免费教育政策是我国教育史上的一件大事。因此,分析这一政策提出的背景及主要目标,探讨它对地方师范大学将产生的重大影响,以及地方师范大学在新的形势下如何确定发展思路,实现又好又快的发展,具有重要的现实意义。

简介：开设地方史课程是近年来高校历史学专业教学改革的重要内容。集宁师范学院于2009年在历史学专业开设了察哈尔史课程，但在教学实践中存在着诸多问题，如缺乏适宜的教材，缺乏专业的教师团队，课程体系设置不合理，学生的史料意识淡薄，新方法的掌握较为滞后等等。为解决这些问题，学校采取了相应的措施，为扬名集宁师范学院与再创乌兰察布市辉煌做出了应有的贡献。