简介：如今,少年儿童国学教育日益受到重视,却存在许多亟待解决的诸如课程体系建设尚不完善、教学内容庞杂、学习方式单一、评价观陈旧等弊端。常州市新北区龙虎塘实验小学的"少儿国学"课程以促进少年儿童诗意成长为目标,对国学教育中的学习主体、课程形态、学习方式、评价方式等方面进行了研究。

简介：20世纪90年代以来,“国学热”方兴未艾,时代呼唤国学教育,中国传统文化应当受到更多关注。国学能培养人以德为先、正人正己的人格,与仁爱共济、立己立人的社会责任感,增强民族文化认同和价值观自信,塑造以理节欲的性情,平衡人生观,培养理想人格。中国文化中的礼仪和节日中蕴含着丰富的中华传统文化精髓和教育观念,对大学生思想政治教育的内涵具有一定的促进作用。各高校应积极推动中国国学研究的发展和传播。促进整个社会基于民族文化知识的认可和自信。

简介：摘要国学是我国传统文化中宝贵的精神财富，其中蕴含了对人生观、世界观的认知，培养良好道德品质、行为习惯的方法等内容，教育内容丰富多元，教育思想博大精深。幼儿阶段是孩子基本认知能力形成、良好行为习惯养成的关键时期，幼儿园教育对一个人一生的发展具有重要而深远的意义，而在此时期实施国学园本课程，对于培养幼儿对学习的兴趣、提高认识能力、丰富文化内涵、形成积极健康情感态度等具有重要促进作用。本文主要探讨如何在幼儿园推进“国学课程”建设，使幼儿在国学文化的濡养下得到有益发展。

简介：子曰:"君子食无求饱,居元求安,敏于事而慎于言,就有道而正珞,可谓好学而已。”——《论语》译文孔子说:“君子在饮食上不求饱足,在居住上不求安逸,勤快做事而谨慎说话,常常亲近有道德的人来匡正自己,这样就可以算作好学了。”

简介：博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《中庸》,审:细致。笃:踏实。广泛地学习,仔细地询问,慎重地思考,清晰地辨析,踏实地实践。怎样学习,才能做到深入、准确,把握真谛,实现学习的根本目的?《中庸》认为,以下五个步骤,缺一不可。

简介：投我以木桃,报之以琼瑶。--《诗经·工风·木瓜》【赏析】琼瑶:指美玉。两句意即你把木桃赠给我,我用美玉回送你。该句诗写的是古代青年男女互相馈赠礼物、倾吐爱情。双方互赠的礼物价值相差比较悬殊,这体现了一种人类的高尚情感,表现的是对他人对自己情义的珍重和理解。后人也常用这两句诗来表示自己对别人盛情的回报。

简介：吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。--《荀子?劝学》[原文翻译]我曾经整日去思考,但发现不如片刻学到的知识多。[深入解析]应当首先明确的是,荀子并非简单地否定“思”,他所否定的是整天的胡思乱想,想入非非;否定的是不想经过艰苦的学习,只希望拍拍脑袋,就能豁然开朗,登上学问高峰的憩法。在他看来,学习十分重要,要想拥有渊博的知识,登上学问的殿堂,就要进行长期的艰苦学习,一分耕耘一分收获。

简介：

简介：摘要对于今天社会上出现的国学热，对于此种现象的发生，我们应该用批判性的眼观来看待。国学热呈现的方式就是对学习传统文化的追捧。随着新时代大数据信息时代的到来、社会文化建设的需要，国学热又热起来了，四书五经经典书目，像弟子规、三字经等传统的国学作品又从沉睡中被唤醒，广泛地走进普通人的视野。但这种现象如果作为传统文化回归可以看成是社会发展中的理性选择，则无疑是阻碍或局限未成年的心智发展。

简介：国学与国家的文化安全有什么关系,国学包括中华传统文化的各方面,中国文化之为中国文化

简介：摘要在小学生中开展责任意识教育是非常必要的内容。通过一系列的体验教育活动，让学生感悟责任的重要性，从而在行为上表现出对自己有责任心，对他人有责任心，对集体有责任心，对自然有责任心。本文通过对小学生责任意识教育内容的研究把笼统的责任教育进一步序列化、系统化。通过动态的、参与式的研究过程使学生逐步养成良好的行为习惯和责任意识。

简介：英国的学前教育课程在结合自身传统文化中的自由主义、人文主义的基础上,还融入了科学精神,形成了具有英国特色的自由式教育理念。自由式教育理念主张在自然状态下对幼儿实施教育,将幼儿的性格塑造、社会交往和情感发展放在首位。通过对英国学前教育课程理念的研究分析,为我国学前教育课程的开发和改进提供参考。

简介：

简介：摘要国学经典渗透了各种从古代到现代都符合社会要求的德育思想，因此在现代小学教学过程中教师可以将国学渗透入小学德语教学中，让国学“润物细无声”，帮助小学学生建立完善的人格。

简介：

简介：摘要国学经典诵读属于小学语文教学过程中的一项重要教学内容，对继承中国传统民族文化，提高学生的语文专业素养，建立健全学生人格等作用突出。在小学语文教学过程中融合国学经典，通过国学教育提高学生的自我修养和人格品质，还需要继续深入执行，融合国学的经典韵味。

简介：

简介：摘要初中语文教学中教师要注重详细讲解古诗词，以此渗透国学经典，进而弘扬中华民族传统文化的精华，促使学生理解和掌握国学经典文化中蕴含的哲学思想和蕴含的寓意，逐渐使学生学到更多的文化知识，对国学经典文章理解得更透彻，从而积极学习文中高尚的情操以及顽强的意志力，使学生在潜移默化中接受熏陶，有效提高学生的文学素养。

简介：摘要从现代教育发展的角度来看，将其作为载体传承优秀的中华传统文化已经成为了一个趋势。国学是一个具有综合性的概念，涵盖了较大范围的传统文化。在小学阶段开展国学教育，为传承我国传统文化拓展了路径。习总书记强调了“使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”的重要理念，凸显了国学教育的价值。在多元文化的冲击下，校园教育成为了传承传统文化的主要平台。本文就开展国学教育，弘扬传统文化的相关内容展开了浅析。

简介：