简介：“兴趣是语文课的酵母。”古人云：“乐此不疲。”孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”“兴趣是最好的老师。”这些无疑都是“兴趣第一”的注脚——提高学生的学习兴趣，应放在教学首位。课堂教学要注重兴趣的激发、兴趣的维护、兴趣的升温和兴趣的延续。下面我就以《甜甜的泥土》这篇课文为例谈谈语文课如何打造学生课堂学习的兴趣。

简介：

简介：摘要兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使学生感到学习有极大的吸引力，能满怀激情地去主动求知，乐而不倦地去勤奋钻研。在教学过程中，教师要根据小学生的心理特点和认知规律，精心设计教法，诱发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让学生学得主动、学得积极，使学生的数学素质得到全面、有效的发展。

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简介：〔摘要〕兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

简介：摘要爱因斯坦曾指出“兴趣是最好的老师”。一个人只要对某事物产生了浓厚的兴趣，便会积极主动展开求知、探索和实践，并在这一过程中保持愉悦的情绪。所以，小学数学教师在课堂教学中，应竭尽所能创设多样化的情境，把学生的学习兴趣激发出来，充分发挥学生的创造性和主动性。

简介：摘要数学具有很强的逻辑性和抽象性，而小学阶段的学生正处于由形象思维为主逐渐过度到抽象逻辑思维的认知阶段。将学生的学习兴趣激发出来，可以有效保证学生把数学学好，调动学生的学习积极性，可以有效促进课堂教学效率的提高。就小学阶段的学生而言，学习的积极性首先从兴趣而来。兴趣是入门的教师，其有利调动学生的求知欲，积极主动地对知识的奥秘进行探索。保持浓厚的兴趣展开学习，有利于学生注意力的集中，积极思考，可以迅速牢固掌握知识。这样的教学，可以获得十分理想的效果。

简介：摘要新课程改革明确提出要重视发挥学生的主体地位，一切以学生的发展为主。当前中学美术课堂教学仍主要以教师“满堂灌”的形式呈现，教师照本宣科，学生被动接受，普遍对美术课不感兴趣，

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简介：课堂教学中激发学生学习数学的兴趣，方法有：①潜心备课，充分挖掘教材中的激趣点；②精心设计导语，激发“奇”趣；③匠心设计实验，让学生体会探索的乐趣；④巧设“事端”，引起争论，激发“争”趣；⑤体验美感激发兴趣；⑥精心设计练习，激发学生“用”趣；⑦重视复习，善于小结，激发“理”趣。

简介：摘要：“兴趣”对于学生的学习而言极为重要，尤其是对于处于思想尚未发育成熟的小学生而言，兴趣可以更加有效地激发其学习积极性以及主动性，从而更好地提升课堂学习的效率与质量。因此，小学教师在进行授课的过程中，需要采取合理的教学方式来引导学生学习，尽可能地激发学生学习的欲望，使其自主投入到学习活动之中。本文主要以小学数学课堂教学为例，针对如何培养小学生的学习兴趣提出科学、合理的策略，以期可以为业内工作者提供参考。

简介：

简介：摘要：数学作为十分重要的学科，在教学当中如何激发学生的学习兴趣需要引起教师的格外关注。为了将课程有序革新和完善，教师必须要在以培养学生兴趣为出发点之下搭建有效课堂。学生只有带着强烈的学习欲望以及浓厚的兴趣，才会认真融入到数学学习课程中。教师需要打破学生传统学习思维的约束，让学生在活跃的学习视角之下有着不同的感悟。教师必须结合多样化教学举措，为学生带来兴趣培养的良好机遇，从而在认真探讨属于学生个性化发展的数学教学策略之下，为实现学生养成良好的学习习惯以及提高学习能力做出充足的准备。

简介：摘要幼儿课堂效果是建立在幼儿兴趣基础上的。因此，要提高幼儿课堂教学质量，首先就要激发幼儿参与课堂活动的积极性，让幼儿感到学习的快乐，教学效果自然显而易见。

简介：摘要苏霍姆林斯基曾说“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。”所以，如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。兴趣是学习的动力，是学生最好的老师。有了浓厚的学习兴趣才能激起学生饱满的学习热情，焕发课堂活力。

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简介：摘要数学学科特点，逻辑性强，趣味性差，相当一部分学生对数学不感兴趣，要求教师讲课讲求技巧，课堂教学导入和结束形式很重要。

简介：摘要微课可以对各种学习资源进行整合，有利于丰富教学内容，拓展学生的知识面，从而促进学生物理学习能力的提高。本文对微课的优势及其在初中物理教学中的作用进行分析，并就其应用策略进行探讨。

简介：摘要幼儿课堂效果是建立在幼儿兴趣基础上的。因此，要提高幼儿课堂教学质量，首先就要激发幼儿参与课堂活动的积极性，让幼儿感到学习的快乐，教学效果自然显而易见。