简介：摘要：在英语教学中，读写活动，是培养学生英语学科核心素养的主要路径。读与写是相互影响，密不可分的统一共同体。尤其是英语写作能力是学习者英语水平的重要体现。通过英语话题写作训练，能加强学生英语语言积累，培养学生的英语思维，锻炼学生的英语语言运用能力。本文分析了当前英语写作教学中存在的问题，并通过剖析一节话题写作课的教学设计，阐述了如何在初中英语写作课堂中落实基于主题意义探究的教学理念。

简介：

简介：摘要：本文主要探讨了在进行单元整体教学设计时，如何通过深入解读文本提炼主题，深挖育人价值凸显主题，补充多种资源聚焦主题、创设真实语境感悟主题、设计立体活动探究主题。

简介：摘要：本文对基于主题意义探究的小学英语高效课堂构建方法进行了研究。通过分析小学英语教学的特点和学生的学习需求，并结合经典教学理论和实际教学经验，探讨了构建高效英语课堂的重要性和必要性。本文报告了实际教学实践的现状，对基于主题意义探究的小学英语高效课堂构建的可行性和有效性进行了调查，证实此方法能够有效提高学生的英语学习效果和英语综合素质。因此，本研究对于促进小学英语教育的改革和提高小学生英语学习的水平具有重要的现实意义。

简介：摘要：《新课程标准》强调语言学习是有意义的主题探究活动。单元整体教学实施的立足点要围绕主题意义进行探究，指向主题意义探究的单元整体教学首先需要细致分析学生学情，深入理解和读透教材，且善于分析、整理和重组教材内容；其次立足核心素养，抓住本质，从而凝练单元主题；下一步即实施以终为始的逆向教学设计，注重以语篇为依托进行意义探究；在探究过程中注重迁移应用，指向深度学习。

简介：【摘要】主题意义需要语篇为载体，是语篇意义的升华，比语篇意义更加深刻和凝练。教师在尊重学生生活经验和已有认知结构的基础上，结合语篇内容，引导他们逐步了解具有生命成长价值的主题，发展学生的成长性思维，落实立德树人根本任务。主题意义探究是指学生在教师引领下学习语言和参与发展思维的教学活动来挖掘主题所承载的思想内涵和文化价值观，从而从入理解语篇，拓展思维方式，提升思维品质，增强学习能力。

简介：【摘要】课堂提问是引导生成探究性学习的重要方式之一。优化提问设计是指向核心素养教学的有益保证。本文基于在高二实施的英语名著《简爱》的整本导读实践，探讨如何在外语文学名著整本导读中以“提问”为探究性学习手段，以布鲁姆教学目标分类理论为依据，运用一系列设计目标、原则和方式，生成有效促发探究性学习过程，揭示探究性学习本质，聚焦名著主题意义的整本书导读方法和策略。

简介：【摘要】《普通高中英语课程标准（2017版）》提出了基于主题意义探究的英语教学理念。为了更好的将这个理念落实到课堂教学，本文结合一节课例---新北师大版高中英语必修一Unit 2 Lesson 1 The Underdog,阐述了主题意义及英语学科核心素养引领下的阅读语篇教学。

简介：摘要：随着新课改的不断实行，素质教育在一次次的更新中频频被强调，在小学阶段中，英语是受到最明显影响的课程之一，为此，大多的小学英语教师都在努力的推行着素质教育的前行，致力于提高学生素养与其自身品质。因此，在日常的教学中，具有主题意义的课堂教学可以依托教材，将教学内容中所包含的语境、情感以及语言构成突显出来，利用主题意义来构建故事类或生活类等多种语境.

简介：摘要：项目式学习为学生核心素养发展提供了语言语境和社会语境。鉴于主题意义理解浅表化的现状，本文尝试以主题意义探究为中轴，从解析主题意义、构建项目任务、推进项目产品制作、展示项目成果、项目评价反思等方面论述如何开展主题意义引领下的项目式学习，旨在深化学生对主题意义的理解，发展其关键能力，培育其核心素养。

简介：【摘要】在译林版《英语》教材中，Checkout time板块是每个单元的综合检测板块。教师可以选择贴合主题的绘本，与该板块相结合，设计融听、说、读、写于一体的教学活动，充分利用绘本的育人价值，深化单元主题意义。

简介：摘要：英语单元整体教学是以教材为基础，用系统论的方法对教材中具有内在关联性的内容进行分析、重组、整合并形成相对完整的教学单元，在教学整体观的指导下将教学诸要素有序规划，以优化教学效果的教学设计。而主题为语言学习提供主题范围或主题语境，学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容。

简介：摘要：随着城市化的快速发展，我国的经济建设得到了快速发展。此外，在教学领域，小学阶段是帮助学生掌握英语的关键。因此，如何有效地提高小学生的英语学习能力是摆在教师面前的一个重要问题。本文针对小学英语单元整体教学的意义，分析了小学英语单元整体教学的策略，小学英语教育的单元整体教学是建立一个更适合小学生认知和智力特点的教学体系，为他们的发展打下坚实的基础。

简介：摘要：小学英语教学中绘本教学是非常重要的一种手段，绘本教学具有一定的知识性和趣味性，通过图文结合的方式，让学生在习得相关知识内容的同时，也能够促进学生阅读能力的提升。基于主题意义探究的小学英语阅读教学，主要是通过单元主题的形式，整合相关的资源内容，帮助学生获得相关的知识内容，进而更好地提升教育教学效果。本文重点阐述基于主题意义探究的小学英语绘本教学策略略，进而更好地促进学生英语能力的提升。

简介：【内容摘要】

简介：【内容摘要】 项目式学习是一种在真实情境中，学生通过自主学习、合作探究的活动方式解决问题、生成可视化成果的实践活动。对于英语学科的项目式学习，它是以学生实现项目主题的意义深化为核心，要求学生在活动过程中使用目标语言完成项目任务，进行成果展示。本文尝试探究如何开展主题意义引领下的小学英语项目式学习，从而发展学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：在核心素养教学环境下，为了更好地促进学生的英语素养的提高，教师应该摒弃传统的教学模式，采取新的教学理念。通过采取单元整体教学法，我们可以打破传统的教学局限，促进英语知识的系统性发展，并加深对其内涵的认识。通过将主题语境融入到课程中，我们能够帮助学生提高英语水平。这样做不仅能够为学生创造一个有利的学习氛围，还能为将来的教学方法打下坚实的基础。

简介：

简介：摘要：在新课改背景下，单元整体教学已成为一种必然的趋势，要求相关教师立足全局，根据教材中的单元划分，基于主题内涵优化教学内容和教学手段，为学生创设良好的学习环境，使他们以更为轻松的方式获取丰富的知识和技能，降低其理解和吸收知识的难度，推动其学习质量和综合素质的稳定提升。鉴于此，本文以人教版小学英语教材为例，围绕如何在主题意义探究背景下组织单元整体教学工作。

简介：摘要：新课标的出台为小学英语课程注入了新鲜血液，也让英语课堂充满了活力。之前的小学英语多以单独授课为主，对于单元整体教学的探索相对薄弱，不利于学生逻辑思维的强化。为此，本文从主题意义的角度出发，列举了几点开展小学英语单元整体教学的措施建议，以供参考。