简介：用抽样的方法,抽取2018年全国各地区中考试卷31份,分析试卷的整体结构、考试内容、考核方法、试题特色与创新,指出存在的问题与改进建议;分析了试卷的教学导向,给出了教学建议.

简介：在复习“公民的人身自由权”这一知识时,笔者把2016年厦门市中考思想品德试卷第27题作为习题让学生当场完成。学生的回答情况引发了我对思想品德复习课的探究与思考,以下就以这道中考题为例谈一些浅薄的思考。

简介：2018年上海市数学高考试题所涉及的数学思想有数形结合、化归与转化、分类讨论、函数与方程等等,如第8题可以通过建立坐标系进行求解;第11题考查了函数与方程思想;第12题则是将数往形上靠拢与转化,考查了数形结合的思想方法;第21题中更是蕴含了多种数学思想方法,如分类讨论、化归与转化等.

简介：摘要初中是学生生涯的关键阶段。因此，现在各地的初中毕业水平考试（俗称中考）就更受到家长、社会、学生的重视。中考的备考压力也不亚于高考，笔者结合从教近二十年的经历，结合2018年广东省中考数学试题的典型错题，谈一谈中考数学备考中应当注意的问题及方法。

简介：构造法是数学解题中经常用到的一种特殊方法.当解题的常规思路受阻或所想到的某种方法运用不畅时,结合题设条件,开拓思维视野,运用丰富的想象力,巧妙地构造出一个恰当的模型(通常为具体的数、式、向量、形等),把命题转化为一个等价的新命题,不仅有“化繁为简”“化难为易”之作用,甚至可能收到“柳暗花明”使难题迎刃而解之奇效.

简介：

简介：因果推理是理性思维的基础,是论证逻辑涉及最多的一种推理结构.对生物高考试题中蕴含的因果推理进行分析,有利于深入领会试题的命制意图,为高考应考提供方向,对高三生物的复习有一定的指导意义.

简介：试题中的活性因素在创新意识的指导下将使历史教材与教学真正,命题人、教材编辑、历史教师各有其说,历史教学与选拔人才的高考命题

简介：1.试题呈现试题1设抛物线C:y~2=2x,点A(2,0),B(-2,0),过点A的直线l与C交于M,N两点.(1)当l与x轴垂直时,求直线BM的方程;(2)证明:∠ABM=∠ABN.(2018年全国卷Ⅰ·文20题)试题2设椭圆C:x~2/2+y~2=1的右焦点为F,过F的直线l与C交于A,B两点,点M的坐标为(2,0).(1)当l与x轴垂直时,求直线AM的方程;

简介：试题中的活性因素在创新意识的指导下将使历史教材与教学真正,历史教学与选拔人才的高考命题,命题人、教材编辑、历史教师各有其说

简介：

简介：摘要在新课程改革的背景下，教学还存在一些不容忽视的问题。这里我们将新课改背景下高中化学的教学及高中化学月考试题命制中存在的问题进行了认真分析和研究，并且深入地探讨了解决这些问题的方案。

简介：摘要高中历史作为高中教学体系的重要学科，是培养学生历史素养、历史知识以及历史知识实践的重要途径。在新时期课程改革背景下，为了能够更好地开展高中历史教学，相关教学工作者必须要寻求与时俱进的教学方法，使得教学内容更具有实效性和时代性，让学生的历史知识学习也更加符合历史教学的需求和新课程改革的需要。在此背景下，相关教学工作者将历年的高考试题应用到历史新课教学当中，利用高考试题当中的知识点，对学生进行历史知识的指导，帮助学生把握历史的重点，对于教学工作的开展以及学生历史知识的把握有着非常重要的作用。所以本篇文章主要针对高考试题在高中历史新授课教学中的运用进行分析，通过利用高考试题，不断地优化高中历史教学效果。

简介：摘要高考试题具有其自身明确的立意和命题导向的正确性，教师将高考英语试题运用到新课程的教学当中，能够更好的推动高中英语教学工作的有效开展，引导学生把握英语重点，从而提高教学效果。本篇文章主要针对高考试题在高中英语教学中的运用进行相应的探究，通过了解新时期背景下高考英语试题的特点以及高考试题在高中英语教学中的作用，来制定有效的措施，加强高考试题在高中英语教学当中的应用，从而进一步利用高考试题，优化高中英语教学。

简介：摘要高考试题具有其自身明确的立意和命题导向的正确性，教师将高考英语试题运用到新课程的教学当中，能够更好的推动高中英语教学工作的有效开展，引导学生把握英语重点，从而提高教学效果。本篇文章主要针对高考试题在高中英语教学中的运用进行相应的探究，通过了解新时期背景下高考英语试题的特点以及高考试题在高中英语教学中的作用，来制定有效的措施，加强高考试题在高中英语教学当中的应用，从而进一步利用高考试题，优化高中英语教学。

简介：摘要随着新课改的推进，高考试题在不断的优化和改善中。现如今的高考生物题目更偏于基本知识与现实生活的关联，这样的出题形式更增加了学生们的学习信心，使每位学生都能够参加到生物的学习中，提升自身的操作技能，高考题型的转变充分的证明了生物知识与现实生活是紧密相连的。

简介：对问题解决起启发作用的事物在心理学上称为原型,而模型是通过对原型的形式化或模拟与抽象得到的.数学模型就是研究者依据研究目的,将所研究的客观事物的过程和现象的主要特征、主要关系,采用形式化的数学语言概括或近似地表达出来的一种结构.数学模型的建构过程实质上是数学建模的过程,对发展学生数学建模这一核心素养有益.

简介：摘要本文通过引入极点与极线的定义，另辟蹊径提供高考试题的分析及解法.

简介：97年第25题考查的虽是1919年匈牙利革命中社会民主党人对革命的态度,我们可以总结出分析历史问题的几种方法,所谓定性分析就是要求我们根据历史事物的性质、意义和影响等一系列本质特征对历史问题进行分析和评价

简介：97年第25题考查的虽是1919年匈牙利革命中社会民主党人对革命的态度,从近几年的高考试题谈分析历史问题的几种方法,我们可以总结出分析历史问题的几种方法