简介：摘要本文对《邓小平文选》第三卷进行文本分析，其方法是通过结巴分词和TextRank方法，提取《邓小平文选》第三卷文本摘要，研究发现人工智能方法能够发掘文本关键句，其关键句摘要均为原文的重点。

简介：邓小平家风观汲取了中华民族优秀传统文化中的家风、家训精华,继承和发展了马克思主义有关家风的观念,并通过自身实践不断发展和完善。邓小平非常注重打造和谐的家庭关系,同时以身作则立规矩,教育子女公私分明,要脚踏实地做实事,不搞特殊化,承担社会责任,为国作贡献。邓小平家风观启示我们,要以好家风引领社会好风气,以家风建设拓宽党风建设新路径,以良好家风促进社会主义核心价值观建设。

简介：[13]邓小平把改革开放以来农村的巨大变化归功于农民的积极性,邓小平农民思想也是邓小平,　　邓小平之所以把农民问题看作是建设有中国特色社会主义的首要的、根本的问题

简介：在国家利益和人民利益之中包含着社会主义道德的基本精神,社会主义道义精神不主张无谓的利益牺牲,那么邓小平义利学说则实现了马克思主义伦理观念与社会主义建设的道德实践的有机结合

简介：战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题。邓小平作为第二代中央领导集体的核心,在改革开放的进程中,他重新确立和恢复党的实事求是的思想路线,奠定了新时期的战略起点;作出了一系列重大战略决策,有力地推动了改革开放伟大征程的顺利推进;立足国际局势和国内形势的深刻变化,作出两个影响深远的重大战略判断;抓住三个关键历史节点的发展机遇,引领我国改革开放和社会主义现代化建设事业乘风破浪。从战略上解读邓小平,学习他高瞻远瞩的战略思维,领略他目光远大、举要驭繁的战略家风采,对于新时代全面建成小康社会、建设社会主义现代化强国具有重要的指导意义。

简介：《邓小平研究》(双月刊)是目前中国唯一专门研究邓小平思想、理论、生平及其所处时代的大型理论刊物.面向国内外公开发行。本刊主要栏目有:邓小平与中国特色社会主义、习近平新时代中国特色社会主义思想、伟人风范、史海存真、改革第一线、思想政治教育、专家论坛、前沿探讨、海外声音、学术动态、新书评介。

简介：[2]122　　　　八、教育关键论　　　　邓小平认为教育的关键在教师,邓小平的教育要面向世界的思想,邓小平强调各级领导要像抓经济工作那样抓教育

简介：主要体现在关于改革是基本制度调整、运行机制转轨和体制转型三位一体,主要体现在社会运行机制的转轨和体制的转型——当然对基本制度层次也做了改良性的调整,基本制度调整——运行机制转轨——操作体制转型三位一体

简介：邓小平的治国方略有很多是对毛泽东的继承和发展,毛泽东、邓小平的治国方略有很多是相同的,毛泽东、邓小平的治国方略之所以有上述不同

简介：邓小平关于建设有中国特色社会主义经济的理论,邓小平关于建设有中国特色社会主义文化的理论,建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化

简介：中国是实实在在的落后,改变落后要靠社会主义制度,社会主义能够发展中国

简介：这是邓小平社会主义文化建设理论的落脚点　　文化既是人的发展的内在需要,这样邓小平就把物质文化、精神文化建设辩证地统一在发展生产力的前提下,文化建设还是一个经济问题

简介：如果事物的发展没有提出变通的要求,事物发展的横向差异性决定着思维的变通性,但这种变通必须在总的原则指导下进行

简介：能否实现有中国特色社会主义文化建设目标,我们要建设的社会主义文化必须具有鲜明的中国特色,是有中国特色社会主义文化建设的根本

简介：　　邓小平根据知识与人才的互动发展规律及和谐社会的发展要求,　　　　二、邓小平人才思想的内涵　　　　邓小平知识与人才互动发展的人才教育管理思想的基本内涵,邓小平重视人才的教育和管理

简介：二　邓小平改革开放以来的新闻和宣传思想,邓小平从若干方面对新闻和宣传工作提出了基本要求,一　邓小平早期的新闻和宣传思想

简介：　　　　三、邓小平的现代发展理论是正确认识和建设社会主义的立足点　　由于上述三个区分和马克思主义现代发展理论领域的新发展,邓小平关于现代发展的理论是马克思主义现代发展理论的第三次开拓,邓小平发展了马克思现代发展理论

简介：找到了一条充分发挥人民群众创造历史的伟大作用和实现人民根本利益的新途径　　邓小平认为,进而使阶级斗争成为了发挥人民群众建设社会主义的作用和实现人民根本利益的主要途径　　如前所述,认识的差异使两位领袖有了对发挥人民群众创造历史的作用以及实现人民根本利益道路的不同选择　　尽管毛泽东、邓小平都遵循了马克思主义关于人民群众是历史的创造者的原理

简介：摘要政治领导是党的领导的重要内容，所以在党的发展史上历来为党多重视。改革开放后，邓小平十分注重党的政治领导问题，在理论和实践两个方面对党的政治领导都进行了开拓，为新时代党的政治领导积累了经验，具有着重要的现实意义。

简介：[1l(P139)　　　　三、毛泽东关于新民主主义社会论和社会主义建设的思想是邓小平理论的最主要和最直接的思想来源　　首先,提出了社会主义社会可以划分为两个发展阶段的思想,这些思想构成了毛泽东关于社会主义建设的理论