简介：选择1990年,我毕业于一所医院的职业高中,学的是护士专业.受当教师的母亲的影响,我选择了做教师,而且是培智学校的教师.

简介：基于《培智学校义务教育生活适应课程标准(2016年版)》理念,充分依托网络平台,将有限的课堂进行延展,使培智生活适应课堂内容变得更加丰富、教学更加高效,帮助学生更好地融入社会。

简介：2017年,特殊教育学校义务教育阶段相关学科起始年级开始使用特殊教育新编教材,这对特教教师提出了新的挑战。在生活适应课堂教学中,教师应结合学生经验、围绕课程标准、采取分层策略、注重实操练习,从而达成学生能力的提升。

简介：一、问题的提出:在小学教学实践中,我们常常对这样的学生感到困惑:他们智力正常。但是由于听、说、泼、写、算和沟通技能方面出现一个或多方面的能力不足,学习明显困难,而导致学业成绩显著落后于同龄人。单纯用补课的方法,不能提高学业成绩。他们的问题属于学习能力的障碍。在世界各国的基础教育领域中,学习障碍儿童在各年龄段都有一个相对稳定的比例。虽然各国对学习障碍的界定方法缺乏一致标准,学习障碍

简介：当一个人执着于一件事情的时候，时间过得总是很快。我常常在感慨，自己居然已经从事特殊教育3年了。3年对于高中教师有着特殊的意义，3年是一个轮回，3年是一种仪式．每个3年都是一次新的生命，而这些都缘于我的学生。一直很喜欢“爱到花开”这个词语，用在这里．既为了描绘高中生这如花般灿烂的年纪，也为了表达我对他们的感情。

简介：泰兴市特殊教育学校创办于1991年12月，占地面积14230平方米，建筑面积4184平方米。现有13个教学班，在校生207名，教职工31人。学校秉承“让每个残疾学生有尊严地生活”的办学理念，为每个学生“提供最适合的教育”。

简介：第八天第三题:句子顺序第一题:找出顺序(二)方法:同上题,i上幼儿找出图佑的先后顺序,并说明它们之间的关系。颧图靛图16第二题:身首相配方法:家长让幼几看下列动物.说出每个动物的身首各是什么动物。方法:家长把下列两组川朔书句子念给幼儿听,让幼儿把句子按正确的顺序排列说出来。第一组t.月亮和星星出来了2.天慢慢黑了3.太阴落山以后第二组l,小朋友去幼儿园2公鸡叫了3.太阳出来了4.起床整理好被褥第

简介：颈部放松训练颈部(neck)放松训练,取站立位,双脚左右分开约三十厘米.颈部放松,头部随重量迅速向前低下,下颏迅速触及胸部,然后将下颏缓慢上抬,直至头部恢复正常的直立位.重复该运动十次.(见图2.6)

简介：特殊教育学校的办学宗旨是育人,而文化育人则是教育的至高境界。笔者所在学校十分重视校园文化布局,重点打造＂一班一品＂特色班级文化,实现学生成功、教师提升、学校发展的办学目标。一、＂一班一品＂主题的确定＂一班一品＂是开展班级文化建设的重要手段之一,其目的在于打造班级特色品牌,使残障学生在＂一班一品＂的创建中,受到有效的教育;使教师在＂一班一品＂活动创建中,更好地发挥自己的专业与特长,

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简介：对超常儿童的鉴别是与人们对超常儿童的认识相联系的.随着人们对超常儿童研究的不断深入,超常儿童概念的进一步明确,鉴别的指标和方法也在不断地变化,并逐步趋于完善.

简介：本刊于1996年第2期发表了《他为什么出走》一文后,引起了首都心理学界的关注。9月4日,在北京同仁医院一间普通的会议室里,三十多位心理学专家学者举行中国心理卫生协会北京分会和北京超常人才研究中心联合召开的案例分析会。与会专家认为,从成长经历、家庭教育方式来看,S的性格存在明显缺陷,如孤僻、偏执等。因而在人际交往方面出现障碍,没有知心朋友,

简介：聋校语文教材的编写应以能力培养为中心，包括语言交际能力、思维能力和自学能力。1．交际能力的培养。聋生学习语言最迫切的目的是能用语言和别人交往。因此教材要注重语言的交际功能，应考虑增加以下内容：

简介：创伤后应激障碍会影响儿童和青少年的生活学习及身心健康。以学校为基础的创伤后应激障碍干预是根据儿童和青少年身心发展特点，在学校环境中对儿童和青少年进行干预。当前已有众多实证研究证明该干预模式能够有效减少儿童和青少年的创伤后应激障碍症状，增加其适应性行为。本研究对以学校为基础的儿童和青少年创伤后应激障碍干预研究进行综述，梳理该干预模式的干预对象、干预方法、干预者以及干预效果，分析该干预方法的优势与不足，以期为国内相关研究和实践提供借鉴。

简介：培智学校课程改革刻不容缓,但在改革过程中面临着特殊学生的各种情绪行为问题。为了更好地实施教学,让学生更好地学习生活、全面发展,北京市朝阳区安华学校运用积极行为支持的技术,在全校范围内建立三级干预模式,对学生的情绪行为问题进行预防、把控和干预,取得了良好的效果。

简介：数学基本活动经验直接来源于数学活动。聋校数学课堂中,应根据聋生的学习特点,对教学内容进行＂过程化、问题化和活动化＂处理,将静态、抽象的公式和法则渗透在有目的、具体的数学活动中,帮助聋生在＂做＂和＂思＂的过程中,积累数学基本活动经验。

简介：和弱智孩子“打交道”已经整整两年了。说实话，真是“忧大于喜”。有时会感到烦恼失望。“学校马上要举行课本剧比赛了。”我拿着几本童话书对学生们说。我担心学生们肯定会怨声载道，

简介：学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期,是为后继学习和终身发展奠定坚实基础的重要阶段。许多研究都证实：从婴儿期到5岁,人的大脑细胞发育不仅形成大部分的连接,而且将影响一生的发展。因此,接受科学的学前教育,对于儿童形成强健的体魄,养成健康的生活习惯,培养良好的思想品德,激发学习兴趣、创新意识和合作能力具有不可替代的作用,对人的健康、学习和社会行为等方面能产生终身可持续的影响。

简介：针对送教家庭需求,天津市东丽区构建以家庭为核心的残疾儿童少年综合康复共同体,从改造家庭环境、配送各种辅具、确定个体课程内容、提供远程送教服务、组织家长培训等方面着手,提供综合送教（康复）服务,从而营造了更适合孩子教育与康复的环境。