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  • 作者: 李英琼
  • 学科: 文化科学 > 教育技术学
  • 创建时间:2011-12-22
  • 出处:《学习方法报》 2011年第39期
  • 机构:“提高学生的素质,培养学生的学习能力”是我们教学的目的,采用“快乐学习”的教学模式,是实现这一目标的快捷途径之一。这几年,我在后进班对这一教学模式进行了大胆的尝试使用,下面谈谈我的一些心得体会。
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  • 作者: 赵琳山东省淄博市张店区南定中学
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第9期
  • 机构:在历史教学中,相信很多教师都遇到了以下问题:一方面,长期以来,历史学科在初中一直被认为是“副科”,家长学生都不重视,导致学习时间保证不了。特别是一些家长认为历史课就是记记背背,没有什么智力含量,只要努力记一定能学好,所以课余时间不鼓励学生学历史,甚至认为学生看一些历史方面的书籍是在看闲书,浪费时间,应把时间用在学习“主科”上;另一方面,历史学习中确实需要记忆一些知识,要涉及到很多的年代、事件、人物、地点,纷繁复杂,记忆起来容易混淆,导致很多学生的畏难情绪。而且由于评价手段是单一的考试,评价依据是考试成绩,学生为了取得好成绩往往不讲究学习方法,对考试知识点死记硬背,成为背诵教材和应对考试的机器,历史课在他们眼里也成了枯燥乏味的记忆课,学生对历史课提不起兴趣,课堂气氛沉闷,学习效率不高。
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  • 简介:摘要本文从创设情境、开展活动、体验情感等三个方面论述了如何让学生激起兴趣快乐学数学。

  • 标签: 学生 兴趣 快乐 数学
  • 简介:我认为:人没有兴趣将会一事无成。如果一个人对某一活动或某一事业有浓厚兴趣,即使问题再多,困难再大,他也能迎难而上,勇往直前。从古至今,无数事实都证明了这一点。如聂卫平对围棋的迷恋;陈肖霞对跳水的热情;陈爱莲对舞蹈的追求等,兴趣都使他们的技艺达到了高超的水平。所以,复

  • 标签: 学习能力 激发学生兴趣 记忆方法 培养学生 激发学习兴趣 地理环境
  • 简介:摘要优化课堂教学设计是教与学获得双向成功的基础。课堂教学中,我们应该以教师为主导,学生为主体,采取多种灵活有效的教学方法,多激励,多引导,多沟通,营造乐学氛围,激发学习兴趣,让学生在英语学习中实现自主发展。

  • 标签: 情景 兴趣 自主学习
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