简介：高等教育大众化伴生的一个极其容易被忽视的问题就是残疾学生的招生考试与教育。同为高度重视考试装置的亚洲国家，日本当下扎实推行的残疾学生招生考试制度以及残疾学生高等教育事业给了我国如下启迪：推动我国相应事业的发展，明确政府、高校与社会机构的联动机制是前提；根据残疾种类的划分制定周密的应对举措是关键；构筑入学考试到授课再到就业的全程支援机制是核心。

简介：本文采用文献法、访谈法和逻辑分析法,着重分析了当前残疾学生体育教育价值取向存在的问题。从传授运动技术,提高运动技能,开展课外活动,体育教学实践等方面探讨了残疾学生体育教育价值取向的重构;提出了从指导思想、贯彻的原则、课程内容的全面化、体育活动环境的人本化、教学方式的运动处方化方面实现残疾学生体育教育的价值取向。

简介：摘要：残疾学生是指由于先天或后天原因造成的生理和心理有缺陷的学生。他们因为自身的缺陷，会在明辨是非、评判优劣、习惯养成等诸多方面和健全学生有着一定的差距，严重的会有各种各样的“恶习”。特殊教育学校作为培养残疾学生精神文明的主阵地，我们的根本任务是要把残疾学生培养成德、智、体全面发现、融入主流社会、自食其力的社会公民。特殊教育学校的教师即是学生文明的传播者，又是学生健康成长的引路人，在残疾学生的教育中起着主导作用。因此，要想把残疾学生培养成明辨是非、习惯良好、品德优良的学生，需要教师经年累月的教导。同时，教师的道德修养、知识水平、教育手段等等也直接关系到特殊教育学校校园的文明程度和残疾学生的身心健康。

简介：摘要随着我国特教事业的不断发展和教育教学改革的不断深入，聋校教育教学质量的提高，是摆在我们每个特教工作者面前的首要任务。

简介：近日，广东省阳江市北湖公园上演惊心动魄一幕：一位早起晨练的高三毕业生为避雨不慎跌落水深两米的湖中，闻讯赶来的残疾青年何志忠奋不顾身跃入水中相救。

简介：

简介：〔摘要〕在残疾学生中进行生命教育、生存教育和生活教育，首先在价值上，关注残疾人的质量和幸福是教育的核心；其次在教育方法上，尊重学生主体的成长规律，重主体参与；三是在教育过程中，教师需要用心灵去工作。

简介：福建省教育厅等八部门近日下发《福建省第二期特殊教育提升计划》明确,2019年、2020年特殊教育学校和普通学校附设特教班学前至高中阶段残疾学生财政生均公用经费拨款标准,分别提高到普通初中的9倍、10倍,普通学校随班就读残疾学生生均公用经费参照该标准执行。福建提出,全面实施残疾儿童少年15年免费教育.

简介：摘要：为了以后能更好的与正常人沟通交流，共同生活、工作。听力残疾学生需要提高驾驭另外一种语言的能力来与正常人交流沟通，那就是文字。要求不但能看懂文字意思，还能用文字正确表达自己的思想和情感与人交流、合作。

简介：

简介：摘要：残疾学生是指在身体上存在残缺的学生，这些学生往往会行动不便。当前在教育教学中更加关注这些学生的教育问题。基于体育复健的形式能够极大的提升残疾学生的身体素质。为此，要能够灵活的开展体育复健活动，以此为残疾学生的健康发展做好铺垫。本文重点阐述体育复健提高残疾学生身体素质的影响和措施，以此更好的做好残疾学生的教育工作。

简介：摘要随着我国对残疾人接受教育、工作等权利保障力度的不断加大，越来越多的残疾学生能够进入大学校园学习。受躯体因素的影响，残疾学生在成长过程中有较为特殊的经历，使得其对健康的渴望远远超过其他群体，因此越来越多的残疾学生选择报考医学专业。医学院校残疾大学生有着独特的心理特征，需要给予特殊的关怀。

简介：随着特殊教育的发展，多重残疾学生逐渐成为热点关注对象，有关学科问题成为课程建设中颇受议论的话题。学科在多重残疾学生课程中具有功能性的价值．学科内容的选择应以生存为基础，以提高生活质量为导向；课程内容的组织可采取分科设置措施，实施时需要采取课程统整措施，整合不同科目或领域的知识、技能，为学生当下、未来生活服务。

简介：摘要残疾人职业教育事业是一项光荣和崇高的事业。特殊教育的教师不同于普通的教师，那么技术院校的教师是怎样对残疾学生“传道、授业”的，他们通过自己的方式将爱无私地洒向每个学生，与学生同在风雨中成长。

简介：摘要采用文献分析法，对我国近年来发表的有关残疾大学生身体自我的研究文献进行了分析，从概念、研究方法、影响因素、

简介：我省出台加快特殊教育事业发展意见。意见规定，实施特殊教育学校残疾学生免费教育。从2010年起，我省将特教学校义务教育阶段残疾学生享有的“两免一补”（免学杂费、免教科书、补助寄宿生生活费）政策延伸至特教学校高中教育阶段三类残疾学生，并逐步延伸至学前教育阶段，2012年对特殊教育学校所有在校学生实行免费教育，并将特殊教育学校学生的生活补助费提高到每生每年1500元。

简介：本刊讯11月12日，湖北丹江口特校收到一份爱心礼物——五套崭新的冬衣。这是北京爱心人士王云给特校残疾学生田丹、韩秋芬等送来的过冬衣服。10月25日，王云女士曾来到丹江口特校捐款2000元。近日得知田丹等几位孩子家里特别贫困时，王云女士立即寄来了过冬衣服。她还表示，

简介：摘要智力残疾的学生通常具有行为障碍，主要表现在自我意识、道德认知与行为、社会性交往等方面。本文从师生关系、行为矫正训练、家校共育这三个方面阐述智力残疾学生行为矫正的策略。采用制定个性化教育方案—正强化训练—模仿学习的训练方法，能有效促进智力残疾学生良好行为习惯的养成，使他们和其他学生一起成长，真正实现教育的真正融合。

简介：

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