简介:摘要儿童是与音乐最亲近的人群之一。从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。然而实践证明传统的音乐欣赏课程单一,反复的欣赏教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。因此,如何上好音乐欣赏课,充分调动儿童的欣赏兴趣是一个非常难的课题。
简介:〔摘要〕本文主要对中学音乐课流行音乐与传统音乐的对接问题进行了探讨,着重探讨了流行音乐与传统音乐的对接途径。
简介:〕奥尔夫的音乐教法引导幼儿创造他们自己的音乐,在表演活动中掌握音乐词汇,他的音乐教学理念给了我们很多有益的启示。我园将奥尔夫教育理念、教育方法运用到幼儿音乐教学活动中,进行了多年的应用与探索,取得了一些成绩,有效地促进幼儿音乐能力的发展。
简介:〔摘要〕音乐欣赏课是初中音乐教学中极为重要的一个环节,它有助于培养学生的音乐鉴赏能力与审美能力。音乐是一门情感的艺术,能有效提高学生发现美、欣赏美、创造美的能力,通过学生的情感体验,激发学生的兴趣,从而提高音乐欣赏能力。本文主要对初中音乐欣赏课教学实践谈谈自己的看法与体会。当课堂教学中教学高潮出现时,学生会因急于知道结果而凝神思索;会因解决了某一难题而释然愉悦;也会为有了新的发展而拍案惊喜。
简介:〕大学生接受音乐教育、参与音乐活动是校园音乐文化的重要内容,是促进高校校园音乐文化建设的主要途径和方法。因此,充分认识校园音乐教育及其活动的价值,同时加强音乐活动的建设,具有非同寻常的重大意义。
简介:摘要本文以学生主体参与为重要线索,多方位、多角度、多渠道地为学生创设良好的音乐情境,有目的地创造学生参与学习音乐的动机;然后激发学生主动参与教学;再让学生在参与中获得深刻的审美体验;最后在实践中得到美的熏陶,达到音乐教育的最根本目的,自觉地把音乐作为自己终生所需的生活内容,做一个德、智、体、美、劳全面发展的社会公民。
简介:〔摘要〕学习兴趣是学习活动的重要动力,在音乐教学中,教师要提高授课水平,优化教学方法,培养学生的音乐学习兴趣,并使学生在乐趣中获得知识、巩固知识,发展能力。
简介:〔摘要〕兴趣是最好的老师,是推动学生学习的一种最实际的内驱力。它可以鼓舞学生主动参与、积极体验,它是学生在音乐上持续发展、终生热爱音乐根本保证。在高中音乐教学中,作为老师只有激发学生的兴趣,才能提高学生学练音乐的积极性,从而提高教学的效果,促进学生素质能力的锻炼和提高。
简介:〔摘要〕音乐的本质,就是人类思想意识和情感的本能表现,用音乐表达情感会比语言更有魅力,它能直接感染人的心灵,听音乐会使人手舞足蹈,也会使人潸然泪下,能让人陶醉,忘掉自我,可见音乐的情感性是音乐美的具体体现。因此在音乐教育尤其是音乐欣赏中,加强学生的情感体验是尤为重要的。
简介:〕音乐是初中进行美育教育的一个重要阵地,但好多人认为音乐课就是教几支歌而已。其实中学音乐教育的教学方法,不能象一般知识课的教学方法一样,非常严肃地或者单纯使用灌输性方式来讲解住入,也不能象民间艺人一样,只采用一句一句地口传心授;也不能象专业音乐学校中强调某些技能的训练;更不能象几十年来一直采用单纯的教几支歌就算上音乐课了,教学方法必须改革。应以科学的教学法施诸于不同程度的教育对象。并要既有循序渐进的规律性,又有随机应变的灵活性,随时注意考虑怎样才能使学生能够接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。
简介:〔摘要〕音乐课堂教学语言美首先要求教师语言的准确、简洁、精炼,并且还要易懂,在此基础上力求生动形象,我在分析音乐要素时,把音乐的节奏、旋律、音色分别称为骨架、线条和色彩,这些都是同学们所熟悉的,他们很快就明白了音乐的各个要素。
简介:〔摘要〕审美教育是中学音乐教育的核心部分。审美教学的目的就是培养学生的审美品质,使学生通过审美教育而逐渐形成的体验美、探索美、(创造)升华美的能力为核心的审美能力。高尚的情操和文明的行办习惯,以及正确的审美观等品质。
简介:〔摘要〕音乐对个体的发展、群体的进步有着积极的促进功用,无论是表达于情感,还是诉诸于生活。音乐能够表达人们的主体情感,同时,也能够宣泄个人感情。音乐教育是音乐理论与音乐实践相结合的技能教学。音乐教育具有帮助的有益的学习过程,并且深入学习者个体的生活。音乐教育与教学是实现音乐本质的必经手段,因此,本文通过文献资料法、比较研究法以及逻辑分析法对音乐教育的价值观、音乐教育的益处、音乐教育实践的特征以及专业性教育的影响因素进行解读与思考,以期为音乐教学人员或音乐工作者提供些许的启示。
简介:摘要兴趣是对自己个人的一种爱好而言,它是指学生学习的一种积极性、热情度,是一种具有人格魅力的精神力量。音乐作为可以培养个人素质修养和陶冶情操的一种因素,具有较为重要的作用。本文就小学生对音乐学习的兴趣进行了分析和研究。