简介：摘要：

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简介：【摘要】近年来，针对特殊儿童的教育，普遍采用的方式是让他们走进全日制义务教育学校随班就读，使其无限接近正常的孩子，和正常的孩子一起学习、生活，接受一体化的无差别教育，即融合教育。而要做真正的融合教育，为特殊儿童长大后走向社会、适应社会生活奠定基础，这就需要我们做教育的人前期做好大量的工作。但做好这些工作仅仅依靠学校教育是远远不够的，需要家庭、学校、社会共同携手，积极配合，形成教育的合力，使他们长期处于一个充满爱的学习环境，营造出宽松的、和谐的氛围，让他们和正常孩子一样在呵护中健康、快乐的成长。

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简介：英国特殊教育政策的历史发展是从分离、整合到融合。反思英国的融合教育,其融合教育并不等于完全融合教育,平等受教育权并不代表要求每一个学生在相同的场所受教,完全融合教育在实际教育环境中缺乏可行性。英国融合教育给我们的启示是：特殊学校可为特殊儿童提供更友好更高支持度的学习环境,聆听特殊儿童及其家长的心声比起单纯实施完全融合教育能为该类儿童的发展提供更理智的选择。完全融合教育实质并未能为特殊儿童提供适合其成长发展的环境,反而剥夺了其选择更合适受教育机构的权利。是否推行融合教育,应考虑到特殊儿童其本身特殊教育需求的种类与程度,并应聆听特殊儿童及其家长的心声,尊重其选择,而不应以政策手段强制性地要求全部特殊儿童进入主流学校受教。

简介：摘要：改革开放以来，人们的生活日渐富裕，在物质生活满足的今天，人们也开始了对精神世界的渴求。娱乐的方式也是多种多样的，比如音乐就是很大众化的一项娱乐活动，几乎人人张口都可以来两句亮亮嗓子，区别可能在于不同年龄段的人喜欢的音乐种类不同。同时我国在音乐方面的教育早已走入课堂，本文就现代中职教育的教学和流行性文学的融合进行简要的概述，以供各位同仁参考。

简介：摘要：在多学科融合的大环境下，许多小学语文教师开始尝试多学科融合模式，打破学科之间的壁垒，在跨学科合作的过程中发展学生的综合性学习能力。在帮助学生构建完善的思维框架和体系的基础上，提升学生的知识应用能力和迁移能力，确保学生实现融会贯通。本文以小学语文学科为分析对象，深入探索多学科融合的具体方法，以期将小学语文教学推向新的高度。

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简介：【摘要】我国特殊需要的学龄儿童占比较大，融合教育势在必行。如果只将特殊需要儿童安置在普通学校的普通班级中学习，融合教育就只会存在于形式上，因此，必须多方面调整配合，融合教育才有可能真正实施。有意义的融合需要教师、学生、家长首先从心理上融合，及时有效的对特殊需要学生进行心理疏导，才能促进学生健康和谐发展，促进融合教育的推行。

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简介：如何让学生以工程的方法,充分运用科学知识、技术技能,改进工程质量,经历探究、设计、创造、实践、表达等一系列过程,实现工程、技术、数学和科学融合？最佳的方法就是选取最核心的内容,去粗求精、去伪求真。体现在内容上因为STEM教育中的跨学科融合不是简单的拼凑和集合,所以,我们要从更高、更宽的角度思考、设计＂跨＂的问题。例如,以＂水世界＂为主题的STEM课程中,科学老师介绍水的物态变化、性质.

简介：大师潘目前在国家的层面提出"信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视"。技术与教育的融合是信息时代教育发展的重要动力。渔歌但反观教学实际情况,技术与教学融合普遍存在两张皮的问题,一方面技术从业者,不了解教育,过分夸大技术的作用,另一方面,在教学中,教师对技术有一定的应用门槛,而且发挥的作用有效,造成了台上讲一套,台下做一套的现象,过度的设备配置发挥不了作用,也成为了摆设。

简介：【内容摘要】美术学科作为一门以视觉感受、视觉体验为主的课程，能够更大地打开学生的学习视野，信息技术与美术学科整合,为美术教学改革增添了崭新的教学手段，丰富课程内容，能够实现教学的高效反馈，实时互动，提高教学效果。学生参与愿望强，参与度广，无论在知识、能力还是情感上都得到了不同程度的发展，培养创新能力，促进了学生美术核心素养的提高，很好地优化了美术学科课堂教学效果。

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简介：摘要：在小学数学教学过程中，以小学数学课程为基础，将其他学科如美术、语文、音乐等学科融入数学教学中，以实现跨学科融合教育，促进学生的综合能力发展，符合社会发展对人才的需求，也符合国家教育改革潮流。本文通过研究基于融合教育的小学数学跨学科融合教学，旨在为广大同行提供借鉴和参考。

简介：融合教育是一种新的教育思潮，它的精髓在于改变我们现有的特殊儿童观和对特殊儿童提供教育和服务的模式。美国特殊教育发展到今天，在融合方面已经经历了回归主流、普通教育改革（REI）、第一代融合和第二代融合。它的成就的取得有赖于先进的教育理念、完备的法律、充足的经费、高质量的专业队伍和强大的科技辅助等支持系统。梳理融合教育在美国的发展演进，对中国的特殊教育发展有重要的借鉴意义。

简介：【内容摘要】中华传统文化与融合在小学数学课堂，可以提升小学生德育素养。数学作为一门学问在我国有着悠久且厚重的历史，数学教育作为一项教育内容和手段在我国也是源远流长。本文初步从“提高学生的历史认知”“提高学生的文化自信”“在实践活动中践行优良传统推动良好行为产生”等三个策略去探讨。拟解决“如何将中华优秀传统文化融入小学数学教学中，使学生成为有中华优秀传统文化武装思想、指导行为的新一代接班人”的实践问题。

简介：摘要：课堂的精彩度能够决定学生的学习效率和学习成果，所以，为了提升学生的数学核心素养，教师可以通过利用多学科融合教学的课堂模式，将课堂内容进行优化。本文将从音乐学科、美术学科、信息技术学科与数学课堂的融合教学方面进行探索，希望能够为广大教学工作者提供参考借鉴。