在初中生物学教学中思维导图的应用

(整期优先)网络出版时间:2020-10-23
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在初中生物学教学中思维导图的应用

邓彩莲

广西百色市靖西市第二中学 533899


摘要:步入中学,大多数学生也正式开启了生物学的学习之旅。大部分初中生往往采用碎片化的学习方式,这对生物学学习是极其不利的,因此,对学生的思维习惯和学习方法进行引导是初中生物学教学的关键。鉴于此,思维导图便是一种很好的引导学生系统思维的方式,它能够将知识结构和学科内容融合在一起,组成知识网络,既方便学生的学习,又极具趣味性。

关键词:思维导图;初中生物;教学

初中是一个承前启后的关键时期,这一时期学习习惯的养成对学生后来的学习生涯有着巨大的影响。所以,这一时期主要就是对学生的思维习惯进行引导,促进学生系统化思维的形成。在初中生物学教学中,教师通过思维导图的应用,将自己的思维方式传递给学生,一来可以使学生跟上课堂的节奏,提高听课质量;二来可以促使学生将生物学的知识点构建成思维网络,进行系统化学习,从而提高学习效率。

  1. 思维导图的概念

思维导图又名“画脑图”、“心智导图”等,它是一种简单又有效的思维与记忆工具。思维导图运用文字、线条、编号等通过不同的色彩将各级主题与关键词间的隶属与主次关系清晰地表达出来,将内容在大脑中建立记忆链接,方便发散思维与系统化记忆。思维导图的运用形式充分发挥了人类左右脑的功能,东尼·博赞认为思维导图与人类大脑处理事物的自然方式相吻合,说明思维导图具有开发人类大脑潜力的巨大功能。基于思维导图的强力优势,它在现代医学、农业、管理等领域都得到了广泛的应用。随着社会的进步,教育事业也需要不断创新,将思维导图引入教学的方式十分良好。

  1. 初中生物学教学中思维导图的具体应用

2.1教师备课

在初中生物学教学中,教师备课是必不可少的一项内容,教师通过备课可及时对讲授内容进行调整,同时加深记忆,便于在课堂上的讲授。教师在备课时便可以采用思维导图,借助思维导图对生物学课程进行设计,将课本每一章的内容设计成一个完整的体系,从而将琐碎繁杂的知识点串联起来,这样一来可便于教师教学和学生对生物学知识的理解掌握。例如在进行冀教版初中生物教学时,在八年级上册的课本会涉及到光合作用,这部分内容在整个生物学中都是十分重要的,知识点繁多并且难以理解。那么教师在教学时便可借助思维导图,将这部分的重点内容做成思维导图,使得学生能更加系统的学习这两部分内容,以加深记忆从而提高效率。

2.2学生笔记

教师可鼓励学生利用思维导图的方式进行课堂笔记的整理,先在课堂上向学生展示如何绘制思维导图,通过几个课时的教学后可以让学生尝试自己绘制,比如在学习绿色植物是生物圈中有机物的制造者后,教师可以给出一个大的生物学主题,例如呼吸作用的思维导图,让学生根据课本或者自己的记忆将各个分支知识点罗列出来。通过绘制思维导图,可以使学生意识到各个知识点之间的具体关联,不再盲目碎片化记忆,如此一来可以大大提高学习效率。

图1 呼吸作用思维导图

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2.3课后巩固

学生在阶段性复习时,面对初中生物这样一门需要理解并且知识点琐碎的学科,如果死记硬背的话往往会丢三落四记不全面。在复习时,可以将每一章的知识点总结成一份思维导图,这样一来既不容易遗忘知识点又可以系统逻辑地理解各部分内容。如果长期坚持借助思维导图巩固复习,还可以促使学生的逻辑思维能力以及自主学习意识,一举多得。

  1. 初中生物教学中应用思维导图的意义

3.1有助于学生建立完整的知识体系

一门学科的各个部分之间都是相通的,初中生物学也不例外,生物学各个章节之间都不应该被认为是各自独立的部分。而由于大部分初中生的碎片式学习习惯,导致他们不能够掌握各个部分之间的联系,以致不能将所有内容融会贯通。学生通过思维导图,将生物学各部分知识点进行有序整理,使得所学内容形成一个系统,不仅能够提高学习效率,还能够促进学生对所学内容形成一个长久的记忆体系。

3.2有利于培养学生的逻辑发散思维

思维导图能够通过一个点发散出许多个分支,并无限外延,它充分吻合了人类大脑的处理方式,即放射性思维模式。通过借助思维导图的教学,可以充分培养学生的分散思维能力,构建大脑的逻辑思维网络,使得学生能够在学习中能够举一反三,更富有创造性。

3.3有利于开发学生的大脑潜能

虽然说努力是成功的关键,但百分之一的天分也是必不可少的,更高的智能会对成功起到强力的加速作用。但由于大部分学生从小到大碎片化的学习模式,智能的开发往往得到了禁锢。通过思维导图的应用,可以充分发挥学生左右脑的功能,挖掘学生的大脑潜能,使得学生在学习过程中能够发掘出更多创造性的观点。

四、结束语

将思维导图应用于教学之中,可以解决教学中存在的问题,而且符合新课改的号召,能够充分培养学生的综合能力。生物学本身又有着独特的学科特点,更加需要学生的理解与系统化记忆,将思维导图应用于初中生物的教学中,能够极大地提高教学质量以及学生的学习效率,为学生将来的生物学学习打下坚实的基础。思维导图作为一种教学和学习工具,在不久后会得到更加广泛的应用。

参考文献:

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