简介：美国人本主义心理学家马斯洛对人的价值的论证进行了多学科的研究,他把人的基本需要分为五个层次：生理、安全、爱、尊重和自我实现。为探寻激发教师专业发展的动力,我们自2009年9月开始对省级立项课题＂小学中青年教师专业发展的动力与路径＂进行了研究,

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简介：顾云虎在《全球教育展望》2011年第12期撰文指出，教师道德在最深刻的本质上是教师的自我实践。这是因为，发生于现实历史情境中的教师的教育教学行为，外部行动和内在意义合一，既指向学生，又形成自我。实践的自我是师德的先决条件，

简介：好教师的标准是什么？相信每个人都能列出很多。然而,归根到底,无外＂德＂才＂二字。学高为师,德高为范。才为师之本,德为师之魂。高尚的师德师风,是对学生最生动、最具体、最深远的教育。好教师以坚定的理想信念、高尚的师德风范、精湛的教育艺术影响了一代又一代青少年健康成长。近年来,重庆市深入开展＂树优良师德师风、做人民满意教师＂活动,精心组织＂感动重庆十佳教师＂＂教书育人楷模＂＂师德标兵＂等评选表彰活动,对山村教育倾注满腔热忱的曹瑾、让山里娃放飞梦想的刘红廷等一大批

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简介：在信息化和全球化时代，英语教育引起了世界各国的普遍关注。本文介绍了新加坡普通课程班英语教师对教科书的使用情况，总结了教科书使用的特点，并从中吸取了有益的经验：1．教师、学生、教科书三者关系的处理：2．教师信念对教科书使用的影响；3．教学法的改革；4．考试问题。通过上述思考，希望可以改善我国教科书使用效果，提高我国初中英语教学质量。

简介：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,提高教育质量,2011年12月底,教育部正式印发了义务教育阶段19个学科的课程标准（2011年版）,并于2012年秋季开始执行,义务教育化学课程标准（2011年版）是其中的一个。

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简介：八年来在新课程实践中发现：面对新课程教师要想实现专业发展，需要进行不同方面、不同层面的培训。骨干教师需要进行新理念支撑下新的教学技能的培训，从而生成教育智慧；经验型教师需要得到专家在教育教学理论层面的指导，在理论支撑下提高新的教学技能；新手教师需要校内传帮带式的培训，提高教材使用、教学方法和课堂组织与管理的能力。教师自身要加强理论学习，大胆挑战自己，从而实现从教书匠向科研型教师的转变。

简介：教师参与教师专业发展政策决策不仅具有必要性，而且具备可能性。文章首先明确了教师参与教师专业发展政策决策的必要性：有利于教师专业发展政策的完善、保障教师的合法权利和利益及推动教师专业化成长。然后通过理论分析和事实分析提炼教师参与教师专业发展政策的可能性。理论分析包括政策法规依据和教师主体属性；事实分析包括现实基础和域外借鉴。

简介：引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心是高校思想政治理论课教师责无旁贷的历史使命。因此，要求思想政治理论课教师必须坚定马克思主义信念。深入学习和研究马克思主义理论，提高自身的马克思主义理论素养。

简介：根据翔安区的实际，我们从2006年开始积极探索“参与、体验、分享”等积极互动的，培训模式，提出了改革教师培训体制的设想，探索建立适应当前课程改革实验的中小学参与式教师培训体制，并进行了题为《中小学参与式教师培训理论与实践研究》的市级课题研讨，

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简介：〔摘要〕伴随着课改教改在全国全面展开，这是一场深刻的教学革命。说实话，对于传统教学模式习惯了的我，的确有点不适应。我要提高，怎么提高。迎难而上，破旧立新，课改教改齐走，自主探究是基础。关健在于观念的转变。新教材注重语文与生活的联系，着眼于青少年的人格发展和现代语文能力的提高，理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展，集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体，具有很强的可塑性。新教材显示了这些特点，而教师除了精深的专业知识，明确的教学目标和高度的责任感之外，还应具备哪些素养呢？下面几点就是语文教师应具备的素质。

简介：在借鉴国内外已有教师评价研究的基础上，反思国内现有的教师评价体系，提出未来教师评价将越来越呈现评价目的与功能的多样化、评价标准的多元化、评价内容个性化、评价过程规范化、评价方法与技术综合化、评价主体与客体一体化、评价信息化、评价理念人性化等新特点和趋势。

简介：摘要情感交流是教育的基础，没有情感交流的教育，就是“填鸭式”的机械灌输。只有在情感充分交流基础上的教育，才会取得事半功倍的效果。所以在教育中，教师与学生的情感交流是很必要的，本文即围绕这个问题进行简要探讨。

简介：摘要新课改在教育理念、知识结构、教学目标和教学方式上都发生了很大的变革，对教师提出了新的要求。在新形势下，教师需要树立新的教育教学观念，终身学习，与时俱进，迅速适应新课改。

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