简介：摘要：作为教育领域的重要组成部分，学前教育阶段对于幼儿成长的影响是非常关键的，尤其是在大班阶段，作为幼小衔接的重要环节，对于幼儿迈入正式的小学阶段有着非常直接的作用。科学活动作为大班幼儿学习活动开展的重要形式，不仅能够让幼儿在活动中有效的发散自身思维，更能够引导幼儿在科学活动中不断的形成自身科学的观点。笔者对大班幼儿科学活动的开展进行了详细的论述。

简介：摘要：全新《3--6岁儿童学习与发展指南》多次强调：要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分理解自然资源和实际生活的机会，来激发幼儿的科学探索欲望，来助推其探究能力的发展。而大自然中所蕴含的诸多教育资源，不仅可作为幼儿园教育领域的科学探究素材，且对于幼儿的科学素养、意识、态度等培育，也会产生积极作用与重要影响。基于此，教师在落实幼儿园科学探究活动设计时，应以充分开发、借助、利用自然资源为铺垫，将其以多种形式迁移至幼儿科学实践、体验、探究领域。让其在自然资源的驱使下，逐步获得好奇心、求知欲、探究力的强化，以切实强化科学探究实效，并更好促进幼儿的科学素养塑造，使科学探究的能力，被逐步内化至其心灵，切实作用其发展。

简介：摘 要；本研究从大班科学区角设置内容和材料的投放两个方面探究大班科学区角环境创设现状，并对现状给出合理的分析，指出其存在的问题：科学区角的环境创设缺乏与主题的联系性、科学区角材料投放不合理、科学区角的空间规划布局缺乏科学性。基于研究结果，本研究提供了以下几点改进策略：科学区角的环境创设应与班级主题相联系、科学合理地投放科学区角的材料、选择合适的科学区角设置场所；并给出相关的大班科学区角创设的成功案例。

简介：摘要：随着时代的不断发展，我国教育理念发生了改变，幼儿作为人生发展的萌芽阶段，如何提高幼儿教育质量，成为现在人们比较关注的重要内容。科学探索能力是幼儿在成长中不可缺少的一部分，然而幼师在实际教育中，受到部分教学因素的限制，无法对幼儿走到综合教育。因此幼师应该转变教育理念，采取不同的教育方式，确保幼儿在园内做到身心健康发展，本文主要分析了幼儿科学探索能力培养的方式，希望可以给相关人员提供一些帮助与借鉴。

简介：摘要：幼儿教师应保护并发现幼儿对于新鲜事物的好奇心，依托现实生活与自然世界的机会，组织幼儿在操作、观察、实验的过程中，找出、分析并解决问题。在积累科学经验的同时迁移运用到其他学习活动，从中养成良好的学习态度与习惯。基于此，本文研究教师在幼儿园科学探索活动中的指导策略，具有一定的现实意义。

简介：

简介：内容摘要：在科学的推动下，人类进入了科技时代。科学技术推动了生产，发展了经济，繁荣了社会，无论是经济发达的国家还是发展中国家，都越来越意识到科学的重要性。特别是这两年疫情的发生，更是让全人类再次感知科学于人类的重要，科学教育于未来人才的重要。科学活动是幼儿园活动内容的重要组成部分，是《指南》倡导的五大领域之一，也是有孩子们十分喜爱的活动之一。科学对学前阶段幼儿的思维启发、形成及发展有着非常重要影响，它能够拓宽孩子们的逻辑思维、分析思维、判断思维等，这些思维能力的提高对孩子们以后解决生活中所遇到的问题有很大的帮助。本文对如何实施幼儿园科学教育活动，让幼儿在活动过程中提高对科学活动的兴致，从而激发幼儿的创新和推进幼儿全面成长提出自己的看法。

简介：摘要:新课改要求下,对幼儿的教育要结合他们的心理状态,根据幼儿的心理活动开展适宜的教育课程,从小培养幼儿自主探究精神及开发幼儿思维能力。孩子是在自身经验的基础上建立自己对事物的认识,所以幼儿教育也要通过给孩子开展以探索为前提以探索为核心的教学活动协助孩子建立自身的经验知识。本文通过深入研究分析了当前幼儿科学探究活动的开展现状,提出了其开展的几点有效策略,希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：针对幼儿园大班阶段来讲，正是处于幼小衔接的关键时期，大班幼儿的知识积累孩相较于小班而言有显著的提高。科学游戏教学活动的开展可以在一定程度上引导幼儿从不同的角度对知识内涵进行思考，从而帮助幼儿养成良好的思考习惯。同时运用实践性的游戏活动还可以有效提升幼儿的动手以及动脑能力。可以说将游戏与幼儿园课堂活动教学结合已经成为目前幼儿园常用的教学模式，然而在实际教学过程中，依然面临很多困难，则那样将幼儿教师的教学活动以游戏形式开展，是当前幼儿教师需要重点研究的内容。

简介：摘要：幼儿园阶段是幼儿成长学习的启蒙阶段，该阶段在帮助幼儿形成良好学习意识、学习习惯方面有积极作用，同时，幼儿园教育还可以为幼儿的终身学习及个人发展奠定良好的基础，在幼儿成长发展过程中发挥着不可或缺的作用。幼儿教育工作者应通过合理引导和优化策略，抓住这一难得的机遇，开展科学教育并不断提升教育质量，带领幼儿深入地感受科学，探索大千世界。

简介：摘要：我园通过尝试挖掘种植潜在的教育价值，有效利用种植园地，积极推进幼儿园的课程改革，把种植与科普综合实践活动有机整合，通过幼儿园种植活动游戏化，培养幼儿的科学探索能力，形成幼儿园的教育特色。

简介：摘要：随着幼儿园课程的不断发展与改革，幼儿园教学更加注重让幼儿在探索过程中感受快乐，逐渐向好的方向发展，幼儿科学体育活动就是实现这一目标的重要途径。本文根据案例展开深入研究，简要概述幼儿科学体育活动的重要意义，并提出相应的组织策略，旨在帮助幼儿园在体育运动中实现科学教育的目标与价值，为幼儿发展奠定基础。

简介：摘要：关注幼儿的科学核心素养是时代进步的必然要求，同时也是我国幼儿教育课改的有效选择。幼儿科学核心素养主要是培育幼儿的探究性及幼儿的动手能力，通过科学活动、科学实验等激发幼儿的探索精神、发现问题及解决问题的能力以及自主学习习惯等可以适应幼儿未来发展的重要能力及品质。本文先是对幼儿科学及幼儿核心素养分别进行了概述，分析了培育幼儿科学核心素养的意义，后又指出了幼儿科学核心素养培育中存在的不足，最终提出了提升幼儿科学核心素养的实践。

简介：摘要：在幼儿阶段的教育中，全面强化科学教学是提高幼儿探究能力，提升幼儿学习积极性的有效措施。相关研究表明，大部分幼儿对于科学活动存在较强的兴趣，可以在自主探究的过程中掌握科学知识，从而实现综合素养的发展。

简介：摘要：幼儿科学学习的核心是激发幼儿探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力，致力于引发幼儿对周围世界的科学探索欲望和动手实践。本文根据学龄前儿童以具体形象思维为主、幼儿逐步过渡到抽象思维的思维特点，谈一谈如何激发幼儿的探究兴趣、培养幼儿的科学探究能力、为顺利进入小学打下良好的基础的。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿科学探究活动的设计与实施。通过对现有研究和实践的综合分析，本文提出了有效的设计原则和实施策略，以促进幼儿在科学领域的兴趣和能力的发展。研究结果表明，科学探究活动对幼儿的认知、探索和问题解决能力具有积极影响。在设计与实施过程中，教师的角色、教育环境的营造以及家庭与学校的合作都是关键因素。本研究为幼儿科学教育提供了实践指导和理论支持。

简介：摘要 ： 新《纲要》指出 : 科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重幼儿解决问题的能力，与他人以及环境的积极交流与和谐相处的能力。因此保护孩子的好奇心，激发孩子的探究欲望，从而形成热爱科学的积极情感态度是非常重要的。教师应根据幼儿的发展水平，创设适宜的环境，有效的开展科学教育活动，培养幼儿科学求知欲和探索 能力。

简介：摘要：幼儿教育不仅仅是幼儿教师的事情，家长是幼儿成长路上的第一位教师，家庭教育对幼儿的成长和发展有着至关重要的影响。因此，加强家园之间的合作，是实现家庭教育与幼儿园教育共同发展的关键。科学探究不仅可以培养了幼儿的观察、思考和解决问题的能力，还可以激发幼儿的好奇心和探索精神。本文将从家园共育的角度出发，探讨如何通过家园共育培养幼儿的科学探究能力。

简介：摘要：随着幼儿教育不断发展，教育界开始关注在学前阶段培养幼儿科学探究能力。科学探究活动为科学探究能力的有效载体，同时，科学探究活动也是幼儿园教育的重要内容，其中最主要的作用是让幼儿的科学探究能力、科学思维获得全面提升。因此，教师要创设出符合幼儿身心发展的科学探究氛围，以此调动出幼儿对于科学研究的兴趣，并且在活动探究中养成良好的科学思维。本文主要研究教师如何培养幼儿科学探究能力，并提出在实践中学习科学知识、增强幼儿探究体验以及丰富科学探究活动等方法。

简介：摘要：幼儿科学教育的实施与评价是当前教育领域中备受关注的研究课题。随着社会的发展和竞争的加剧，科学素养已经成为幼儿园阶段教育的重要目标之一。幼儿期是孩子认知和学习能力迅速发展的关键时期，科学教育不仅可以激发幼儿对自然、技术和社会的探索兴趣，还能培养他们的观察、推理和实验等科学思维能力。因此， 笔者旨在对幼儿科学教育的实施与评价展开研究，探讨如何有效地将科学教育融入幼儿园教学实践中，并针对幼儿科学学习的特点和需求建立科学评价体系。