简介：〔摘要〕幼儿科学教育强调的是幼儿的实践活动，如何进行幼儿科学教育是当今幼儿教育界讨论的热点之一。幼儿科学教育的重要任务之一是要形成幼儿的探索技能和发展他们对客观事物的理解能力。当幼儿在进行亲自实践时，就获得了观察和操作各种自然材料和人造材料的机会。在观察和操作这些材料的过程中，幼儿认识各种事物和现象之间的相同点、差异性，以及相互之间的关系等。他们通过嗅、看、听、摸、捏、尝等方式，探索各种材料的属性，提高了自身的观察力；他们利用直接观察到的事实进行思考，断出事物的组成与相互关系，以及把事物按自己的认知模式分类。在具体探索性的科学活动中，幼儿进行着观察、比较、分类、推理和判断。在幼儿科学教育活动中，教师要重视培养幼儿的探索技能，提高他们对客观事物的理解能力，并将这两方面的任务渗透到科学活动中，而且把两者紧密地结合起来，在同一过程中完成。探索技能是指多方寻求答案，解决疑难问题所需的认知能力。

简介：科学活动对于激发幼儿的创造欲望，探索科学的兴趣，培养他们的创新能力有着非常重要的作用。如何引导幼儿在玩中寻找科学、了解科学、获取科学呢？笔者的点滴经验与同行共勉。

简介：新的科学教育的价值取向不再仅仅是静态知识的传递,而是强调要与周围的环境接触,近亲大自然,并尝试运用多种感官、多种方式进行探索。我园地处农村,丰富的乡土资源为幼儿的科学探索提供了可操作的材料和探索的场所。一、乡土资源的类型1.传统农具、生活用具在农村,有许多人们在生产、生活过程中利用当地的材料发明制作的工具。如人们为了节省烧柴发明的温灌,还有

简介：幼儿科学教育应和时代同步。甚至要有超前意识。要及时介绍国内外的高科技，从而激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。主要包括对科学的兴趣，科学方法、能力、方法的掌握，科学态度的建立。以及对信息的理解和驾驭力等，其中最为核心的部分是科学态度的建立。而科学态度与科学行为、习惯对青少年来说更多地表现为直接经验，以习得为主，可以通过主动参与、体验、内化、外显等活动方式形成。

简介：幼儿科学教育强调“启蒙性”已成为大家的共识，但在具体活动中如何把握“启蒙性”仍令很多教师困惑。幼儿科学教育的目标可以分解为知识、方法及情感等三方面。就知识方面的目标来说。主要是引导幼儿获取有关周围物质世界的广泛的科学、技术经验，并在经验的基础上建立表象水平的初级科学概念。初级概念的获得与幼儿的思维发展水平相吻合，随着幼儿经验的增长，初级科学概念经过不断地修正，有可能转变成真正的科学概念——对事物或现象的本质特征的概括。

简介：<正>2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确地将"自主探索"和"回归生活"作为幼儿园科学教育的主旨,其着重强调的一个理念就是:提倡从知识世界向幼儿生活世界的回归。强调:"科学教育应密切幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象

简介：摘要科学活动中提倡幼儿“做中学”，让幼儿在做做、玩玩中学习科学。幼儿亲自动手操作非常重要，幼儿通过自己动手操作既可以培养学科学的兴趣，又能激发他们的好奇心和创造性。

简介：当前,幼儿科学猜想活动中教师对科学猜想缺乏正确的认识,对幼儿猜想缺少启发和引导,对幼儿猜想评价缺少开放性。幼儿园科学猜想活动的建构与运作应以幼儿园科学猜想活动为载体,结合幼儿的年龄特点,设计实施科学、有趣的科学猜想活动,通过自主、轻松的活动模式以及开放式评价策略,扩展幼儿猜想的自由度和紧密度,最大程度地发挥幼儿猜想的积极性,使科学猜想活动成为幼儿快乐的科学活动。

简介：

简介：新《幼儿园教育指导纲要》科学领域的目标中提出：“对周围的事物、现象感必趣，行好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题，”在科学教育活动中．教师已越来越重视幼儿的操作探索，而幼儿对周围的事物、现象感兴趣，满足好奇心并产生探索的欲望是需要以环境和材料为依托的。材料是物质环境的一个重要组成部分．是幼儿活动的物质支柱，幼儿通过与材料的相互作用．可获得多种经验，使身心各方面能力得到发展。

简介：幼儿有着与生俱来的好奇心和探索欲望，他们不知疲倦地探索周围世界。对此，教师对幼儿科学探究活动的价值、如何实施及在其中扮演什么样的角色有充分的认识莹关重要。讲学探究活动的核心价值在于做科学。而非学科学；重在动脑，

简介：发现科学当您的孩子有好奇、困难、探索欲时要如何对待呢？

简介：根据幼儿教育实际,吸纳＂做中学＂理念和科学教育思想,以幼儿科学探究为着眼点,研究和探索生活化、系列化的科学教育内容和实践策略。本文从四个方面探讨如何在实践中体现幼儿科学探究活动的生活化与系列化：一是通过创设显性与隐性相结合的科学教育氛围营造探究环境,二是根据幼儿的兴趣和生活环境选择探究内容,三是充分挖掘并利用适宜的探究材料,四是提炼科学探究系列活动展开的有效策略。

简介：金星明教授欢迎MarkD.Simms教授来中国上海参加中华医学会儿科学分会发育行为儿科学（DevelopmentalandBehavioralPediatrics,DBP）学组的成立大会。

简介：《中国中西医结合儿科学》杂志（原《中国医学文摘儿科学》）系中华人民共和国卫生部主管,中国医师协会、辽宁省基础医学研究所、辽宁中医药大学附属医院主办的面向国内外公开发行的国家级学术期刊,国内外公开发行（ISSN1674-3865）（CN21-1569/R）,国内邮发代号：8-162。

简介：摘要目的为适应医学教育的改革与发展，对儿科学教学实施专职教师负责制。实施3年来，学生的学习兴趣增加，成绩稳中有升，师生交流增多，教学效果明显，专职教师负责制值得进一步完善和推广。

简介：[摘要]面对21世纪科学技术迅猛发展和民族素质竞争更加激烈的趋势，科教兴国战略的全面开展，急需亿万计科技创新人才，早期培养幼儿的科学素质就成为幼儿教育的一个重要课程。幼儿教师是幼儿发展的支持者，他（她）的基本任务是促进幼儿主动学习。幼儿主动参与的活动，是幼儿发展的源泉和中介。幼儿是活动的主体，是学习的主人。[关键词]科学情感能力习惯态度兴趣陶行知先生说：“想要造就一个科学的民族，必须培植造就科学的幼儿，由此才有科学的中国。”幼儿期是个十分重要的时期，它是科学素养教育的启蒙和起始阶段。幼儿教师作为幼儿发展的支持者，他（她）的基本任务是促进幼儿主动学习。幼儿主动参与的活动，是幼儿发展的源泉和中介。幼儿是活动的主体，是学习的主人。面对21世纪科学技术迅猛发展和民族素质竞争更加激烈的趋势，科教兴国战略的全面开展，急需亿万计科技创新人才，早期培养幼儿的科学素质就成为幼儿教育的一个重要课程。现就幼儿早期科学素质培养问题谈些初步的认识和构想......

简介：

简介：<正>根据科学家们的新共识,要从儿童学习进程的角度进行课程设计,为儿童的科学学习提供一个连续不断的、逐渐建构的过程。在不同学段,即使是幼儿阶段不同年龄的幼儿,都处于连续发展的不同阶段。科学课程与教学应充分聚焦这个年龄的幼儿应该发展的目标和能够达到的水平。

简介：摘要在引导幼儿利用乡土资源自制科学玩具中，应根据引导幼儿利用乡土资源自制科学玩教具的原则，认识到要如何激发幼儿的探索兴趣，如何为幼儿提供材料，如何引导幼儿动手等。所以我认为，在引导幼儿在利用乡土资源的前提下，自制科学玩教具的方法有以下几点