简介：摘 要：美术课程作为培养学生审美能力、绘画能力的主要阵地，同样承担着情感教育和人文教育责任，也承担着引领学生思想价值观的使命。而就初中美术教学的现状来看，还存在教师忽略情感教育、情感教育表浅化等问题，学生无法受到感染和熏陶，难以形成健全的人格，亟待教师采用多元化教学手段，激发学生内心的情感，让学生在学习过程中身心受到熏陶，让学生形成健全的人格，促使其成长为一个有道德、有情怀的高素质人才。

简介：摘要：随着社会的不断发展，人们的生活不断提高，越来越多的家长和老师在教育幼儿方面不仅仅只是对文化知识的输入，更重到的涉及到了方方面面。 幼儿园阶段，幼儿的语言能力，思维能力还有待提升，但是幼儿的生长能力处于旺盛时期，这个时候如果幼儿被局限于课堂之上，那么对于生长发育势必具有局限性，因此，幼儿园紧随教育下达的政策，实施具有智慧、体能、人能为一体的“体智能”课程，充分的发掘和提高幼儿全面化的发展。

简介：摘要：在日常的体育教学当中，有意识的渗透德育教育，可以锻炼学生的身体素质，还能有效的培养学生的团体意识和正确的价值观念。现阶段，在新课标以后，重视学生素质教育的发展，同时也提出了新的要求，需要体育教师早传授学生知识的前提下，要重视对学生进行德育教育，对此，教师需要将德育内容渗透到体育教学中，把握住时机，采取有针对性的措施教育学生，从而让学生树立正确的价值思想观念。

简介：摘要：近几年，我国大力倡导以“全面发展”为目标的全面发展。同时，在新课程改革中，教师把素质教育和课程改革相结合，不断创新教学方式，探索符合学生实际情况的教学方式。无论是在数学教学中还是在班级管理中，教师首先要确立学生的主体性，以学生为本，进行相应的教学管理，把数学教学和班级管理有机地联系在一起，在保证小学数学教育质量的同时，还可以促进学生的数学能力，同时又能提高教学效果。

简介：摘要：德育不仅是思政课的内容，也是地理学科的内容。“素质教育”是新时代下的教育观念，不仅可以培养能够建设社会主义现代化的接班人，还有利于学生自身的发展。在初中阶段地理课堂上，教师也应当重视德育的渗透，使学生能够养成各种情怀和道德，同时对资源观念、环境观念等也要形成正确的认识。

简介：摘要：小学阶段的书法教学也开始被列入正式的教育学科，很多学校希望通过书法教育对学生进行美育素质的培养，在增强学生对中华书法文化传承的基础上强化小学生的审美能力，进一步培养学生学习活动中的多元素质。本文将立足小学书法教学的实际情况开展探究，首先分析小学书法教学工作对小学生美育深度教学的必要性，其次探究小学生美育教学存在的主要问题，最后结合这些内容进行美育素质培养的优化策略分析。

简介：摘要：随着新课程教育的改革，开展初中体育课程，不仅可培养学生强健的体魄之外，还能提升学生意志力、形成终身体育的重任，学生通过体育课程，也能锻炼身体，有效的缓解初中学习过程中的压力，积极参与体育锻炼，以促使学生实现全方位发展。因此，在新课程改革背景下，教师必须深刻认识体育学科的育人价值，从传统的过分关注体育知识和技能的教学模式中解放出来，因此就压创新教学方法，更新教学理念，采用灵活的训练形式，突出体育发展的价值，落实体育核心素养培养。

简介：摘要：美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要途径。如何让美育之花绽放在英语教学的田野中，从而培养学生认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力呢？笔者从美育的内涵入手，分析了美育在小学英语课堂教学中渗透的意义，并从教师、学习者两个方面着手，分析如何实现美育在小学英语教学中的渗透。

简介：摘要：新课标明确指出，教育教学的目的在于培养学生热爱祖国、热爱生活的崇高品质，培养学生高尚的思想道德修养，促使学生形成积极的人生观、世界观和价值观，从而全面落实素质教育，展示德育教育的教学优势，把德育教育更全面地渗透到教育教学中。基于此，初中数学教师需要思考的一个重要问题就是如何有效地渗透德育，让学生接受德育知识，促使学生真正得到全面发展。

简介：摘要：将体育活动与德育融合在一起是现在教育的一种趋势。体育活动是为了强身健体，将其与德育教育相融合是为了培养学生的道德素养和综合水平。本文简单分析了体育活动与德育融合的意义所在之处，针对当前的体育活动教育的发展现状，对促进二者融合提出了一些具体可行参考性措施。

简介：摘要：道德教育是中学教育的中心环节，加强对学生的道德教育，也是学校体育工作的重中之重，有利于提高学校的教学质量和工作效率。初中阶段的学生正处于身体和心理双重发展的重要阶段，将身体素质的提高与道德品质的提高融合到一起，能提高教学质量，为学生身体与心理双重发展打下坚实的基础。基于此，文章探究了德育在初中体育教学的渗透策略，以供参考。

简介：摘要：在初中语文学科德育实施策略研究的过程中，学生的价值观在教师充分挖掘语文学科特有的道德教育资源的基础上有所提升，但在德育形成的系统化、主动性与意义建构方面还需深入地引领。为了更全面、更深入地实现语文学科的育人功能，我们不能停止学科德育实施策略研究的脚步。

简介：摘要：在初中阶段开展德育教学十分必要，此阶段的学生正处于青春期，心理还不成熟，但渴望独立。该阶段是帮助学生树立正确价值观的黄金时期，在当前网络时代的背景下，初中生很容易受到网络不良信息的影响，因此将德育渗透在学科课程教学中，通过不断引导的方式，提高学生的素质，帮助学生养成良好的品德就显得尤为重要。德育渗透是间接实现的，是一种潜移默化的过程。初中体育课是初中生喜欢的课程之一，从学生喜爱的课程入手，更容易达到德育渗透的效果。

简介：摘要：随着社会经济的发展和教育改革的不断延伸，人们更重视素质教育。初中阶段是学生成长的关键时期，对学生知识积累、性格形成影响较大。培养初中生的良好道德品质，帮助其树立正确的“三观”，对学生学科核心素养的提升意义重大。德育教学渗透于体育教学中，能发挥体验式德育的优势，促进学生身心健康成长。

简介：

简介：中文摘要：本文旨在探讨小学渗透职业教育的重要性以及策略研究。首先，本文概述了小学渗透职业教育的定义以及它与传统职业教育的区别。其次,本文结合国内小学职业教育的成果和笔者在工作中的实践经验，阐述了小学渗透职业教育的四种策略和建议，以帮助学校更好地实施小学渗透职业教育。

简介：摘要：音乐基础知识和艺术素养的培养，更多的是一和具有强烈感染力的情感载体，学生能够在音乐文化和音乐节奏旋律中找到情感的共鸣，进而提升综合素养。德育教育的培养在小学教育阶段始终处于首要位置。本文从在小学音乐课程中挖掘德育素材；利用教学平台提升学生的德育素养；强化音乐欣赏，奠基学生正确的“三观”等教学环节出发，深入探索了小学音乐德育渗透的策略。

简介：摘 要：在小学音乐课程中渗透德育教育是一种积极的教学手段。在音乐教学中培养学生高尚的道德品质是小学音乐教学的重要任务。因此教师在音乐课程教学中渗透德育也要根据学生的个性差异和学生的学习能力实际需求为基础，最大限度满足教学需要。

简介：摘要：小学美术教学的目的是让学生认识美、感受美，从而提升审美能力和道德素养。在美术教学中，教师要通过开展丰富多样的美术活动，让学生在实践中感受美、创造美，从而激发学生对美术学习的兴趣，帮助他们树立正确的审美观。

简介：摘要：伴随科学技术的创新和应用范围的扩大，手机电脑等电子产品全面普及，成为人们生活的重要组成部分。在这种社会背景下，语言交流和学习方式都发生了较大转变，致使小学生的汉字书写能力日渐下降，影响学科教育效果的提升，不利于传承我国优秀传统文化。为此教师应将书法教学作为小学阶段的重要教学任务，总结以往学生汉字书写的问题，引导学生从字形结构和笔画特征等角度分析汉字特点，提升其汉字书写水平。基于此本文从训练眼力；训练手力；训练思力三个角度，对小学课堂渗透书法教学的策略进行探究。