小学体育教学中渗透德育的策略

何茵

摘要：在日常的体育教学当中，有意识的渗透德育教育，可以锻炼学生的身体素质，还能有效的培养学生的团体意识和正确的价值观念。现阶段，在新课标以后，重视学生素质教育的发展，同时也提出了新的要求，需要体育教师早传授学生知识的前提下，要重视对学生进行德育教育，对此，教师需要将德育内容渗透到体育教学中，把握住时机，采取有针对性的措施教育学生，从而让学生树立正确的价值思想观念。

关键词：小学体育教学渗透德育教育

随着教育的不断变革，小学体育教学也需要做出改变，但不管发生多大的变化，其最终的目的都是为了提升教学质量，让学生获得更好的发展。在开展实际的体育教学活动时，教师不要只重视学生成绩，要从长远为学生考虑，重视培养学生在不同方面的能力，能够为他们今后的个人发展提供助力。在这样的前提下，对教师提出更高的要求，由于体育这门课程深受学生青睐，不仅仅是因为这门课程是在课外开展，有多种不同形式的活动，同时，又可以缓解学生的压力，让他们放松心情。实际上，体育这门课程中有很多德育的因素，在实际教学阶段，教师需要从中挖掘，并将其渗透到日常的体育教学中，发挥出优势，提升学生的个人品质。

一、小学体育教学中渗透德育的意义

众所周知，小学体育教学既要重视提高学生的体质，又要注意培养学生的思想品德，以培育适应时代要求的综合型的人才。体育素养是教学的基础，而道德是核心。在班级里，要使他们形成一种积极的、乐观的、不畏惧失败、善于思考、善于动手的精神品格。只有这样，体育教育才能达到终极目的。但由于小学生好奇心强，管理难度大，思维跳脱，基于心理发育不完全的特征，以此为依据进行直接的道德教育是不可能取得较好的结果的，所以要从现实出发，从实际情况出发，制定一种符合学生个性的道德教育制度，并在课堂上付诸实施，使学生在心理健康成长过程中，与其自身的品德修养同步提高，进而实现其德育的目的。而将道德教育渗入到体育教学中，不仅能充实教学，又能加强师生互动，提高教学效果。通过加强与学生的交流与沟通，有利于提高他们的动手技能，为他们提供一个展现自我的舞台，从而达到促进他们的全面发展的教育目的。在道德教育的指导下，教师要充分发挥学生的主体作用，积极地开展班级和集体学习，并能大胆地提出自己的观点，并能主动地提出自己的问题。只有如此，学生才能充分地学习、探索、挖掘，最终形成优良的思想品德。

二、小学体育教学中渗透德育的策略

（一）建立良好的榜样，尊重学生的主体位置

众所周知，小学是学生打好学习基础的关键时期，在这个阶段，包括对学生进行各方面的理论基础知识、学生的身心健康成长、心理素质等方面的教育，由于小学阶段学生各方面的身体或心理都不是很健全，仍然处在发展阶段，同时学生身体素质的好坏，也会对他们今后的发展造成影响。现阶段，开展的教学活动都是以学生为主，但也可以忽视教师的主导地位。众所周知，教师在激发学生兴趣方面具有至关重要的作用，起到积极的引导作用，在开展小学体育活动阶段，体育教师应该充分发挥出自身的岗位职责，将德育教育融入其中。尽管小学阶段的学生身心发展不健全，但他们活泼好动，思维活跃，善于模仿他人，尤其是教师，他们的言行举止都会对学生产生影响。对此，教师要不断学习，提高个人的能力和道德修养，规范个人的行为，为学生树立正确的榜样，加强对学生的引导，让学生得到更好的发展，认识到自身的不足，并加以改正。而在小学体育教学的过程当中，体育教师首先要为学生示范动作，帮助学生掌握动作要领，经过教师的指导以后，学生的动作才会更加标准，有助于提升学生的自信心，从而提升学生的主动性。另一方面，在教学阶段，要突出学生的主体位置，需要对学生言传身教，掌握学生的不同情况，抓住他们的特点，并采取正确的方式进行教育。而教师也要多鼓励、关心学生，耐心教导他们，帮助学生解决问题，让他们树立正确的观念。而体育课程具有很强的实践性，在教学的过程当中，很多时间都用来开展体育活动，与其他的学科存在很大的差异性，因此，把德育教育渗透在体育教学中非常有必要。例如，教师在传授学生长跑教学活动时，发现有些学生跟不上进度，在这样的前提下，教师教鼓励学生，让其他学生一起为其加油，有助于帮助学生树立坚韧不拔的意识，同时还可以提高团队意识。

（二）开展纪律教育，强化学生的纪律意识

体育教师将德育教育融入到小学体育教学中，让学生掌握相关的动作基础以外，还可以对他们进行心理健康教育，让他们更好的发展。而体育教师需要加强对学生开展体能训练，磨练学生的意志，让他们养成正确的规则意识和习惯。根据体育课程的实际情况，体育教师应该重视纪律教学的学习，提升学生的意识与观念。要知道，遵守纪律是学生必须具备的一种能力，只有学生有意识，才可以才各项体育活动中发挥出个人的优势，教师才能有秩序的开展不同活动。因此，教师需要根据教学的基本情况，开展纪律教学，重点培养学生的这一意识，这样更有利于德育教育的渗透与发展。例如，在讲解球类教学阶段，首先，先给学生讲解其规则，不同的球类有不同的规则，让学生有大致的了解，之后开展活动。如，篮球，体育教师在讲述投篮相关内容时，为学生讲解投篮和运球的规则，不可以出现哪些错误的行为等。与此同时，教师要让学生认识到规则的重要性，让他们在遵守规则的前提下，参与不同的体育活动。在此基础上，教师在其中渗透一些德育教育方面的知识和规则，加深学生的理解。而在班级中开展纪律教育，可以让学生主动探索与挖掘，在不同的体育项目中有意识的提升学生的纪律意识。对此，可以让学生们加深对规则意识的理解，有助于加强他们的规则意识，并促进他们的健康成长。

（三）树立正确的道德观念，注重教育实践

处于小学阶段的学生，是他们心智养成的关键时期。由于小学生的分辨能力比较弱，但会模仿周边人的行为举止，对此，在体育教学阶段，教师的行为就会对学生产生影响。而作为体育教师，应该合理利用学生的特点和优势，首先，严格要求自身，为学生树立良好的榜样。例如，在体育教学的过程当中，教师会对一些动作和技巧进行讲解，但在这个过程当中，有时候可能会出现一些小失误，教师要及时纠正，并让学生进行监督。而通过这样的方式，会让学生意识到当自己犯错时，就要勇于承认，不说谎话，不逃避这也是道德品质的一种表现，会影响学生的今后学习与生活，并通过严格的要求来约束自身，从而提升自身的道德修养与品质。

结束语：

当前，体育教学已经成为各大学校开展德育教育的主要场所，而这门学科也被赋予更大的责任。体育教师往往以实践为基础，需要教师根据相应的手段，在教学阶段渗透德育教育，并采取有针对性的措施，找到有效的解决办法，从而让学生在体育学习的过程当中，树立正确的意识与道德观念。

参考文献：

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