简介：当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，

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简介：摘要创新是社会进步的前提，是国家发展的基础，是社会生产力的精髓。在教育领域中，创新也扮演着重要的角色，在初中生物教学中显得更为重要。在教学中，通过传统理论与科学创新相结合，从教学的成果与步骤着手，探究了如何能有效地提高教学质量，帮助学生更好地吸收生物学的知识。近年来，对课程的不断改革，就是为了将创新融入其中，使学生通过生物创新教学法，培养学生创新的能力，为今后的生物教学开辟新的道路。

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简介：论文摘要初中学生天真、好奇、爱玩、好动、乐于接受新鲜事物,具有发明创造的潜能等特点。因此教师抓住生物课堂教学的主渠道,结合本学科的特点,挖掘教材中所蕴含的创造性因素,开展创新教学,能够把学生潜在的创造力释放出来。在传授知识,发展智能的同时,训练学生的创新思维,发展学生的创新个性,培养学生的创新精神。

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简介：作为初中生物教师，我们应该挖掘教材中优秀的德育素材，伴随着知识传授、能力培养将其渗透进每个学生的心田。那么，如何结合生物学科特点，将生物教学与情感教育有机地结合起来呢？

简介：摘要诗词在初中生物课堂教学中恰当应用，能激发学生学习兴趣、启迪思维、深化知识，又能陶冶情操，提高素质。让学生在受到文学艺术熏陶的同时，更乐于接受科学知识，让生物学课堂充满活力，增强生物语言的艺术魅力。

简介：摘要分层次教学可以促使不同层次学生获得不同程度发展和进步，作为一名初中生物教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，以期为初中生物分层教学有效性做出自身应有贡献。

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简介：摘要教师的案例研究是教师通过叙事方式来反思和改进自身教育教学实践的研究。在这个研究的过程中，教师是研究者，而不仅是研究的对象；实际问题的解决是研究的目的，而不仅是研究的内容。教师通过案例研究进行反思与学习，这是一个追求实践性知识的过程，在这样的过程中，教师将成为一个敏行的实践者与研究者。在追求的过程中，教师可能会遇到一些阻碍，但当剔除这些障碍后，教师会走上从事研究的幸福道路。

简介：随着现代教育的发展，教育不再是单纯地传播知识、提高能力，而是承担着提高学生综合素养的重任。生物教学是一门侧重自然科学的学科，教师要认识到这门学科中人文教育的重要性，通过多种渠道和手段向学生渗透“爱的教育”，让学生学到生物知识的同时，丰富学生对生物和世界的情感，促使学生自觉遵循自然规律办事，并对动植物产生怜爱之心，对大自然产生敬畏之情。

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简介：摘要教师要充分利用相关的教学手段对学生进行教育，提升学生的学习兴趣以及自主学习能力，学生才能够更好地学习生物知识，实现高效课堂的构建。在高效课堂上也能够得到有效的学习和提高，提升自身对生物知识的掌握与运用能力。

简介：摘要本文总结自己的教学实践，就如何上好农村中学生物实验课，将实验的观察、分析、动手及传授新知识有机结合起来，以切实提高教学效率，谈谈自己的观点和做法。

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简介：随着教育事业的发展和改革,传统的教学方法已经无法满足教学的需求。在初中生物教学中,应用生活化教学,可以有效提高学生的学习兴趣,帮助学生明确生物知识在生活中的应用价值,提高初中生物教学的有效性。一、创建生活化教学情境根据目前的教学理论,学生在教学中占据主体地位,教师则起到主导作用,通过教师的主导作用,将学生的主体地位和作用在学习的过程中充分体现出来。传统的初中生物教学,教师只是照本宣科地对着教材为学生讲解相关的生物知

简介：新课程改革对初中生物教学提出了新的要求,生物教育的目的除了要对学生的生物知识和能力进行传授和教育之外,还要在生物教学过程中对学生的综合素质能力进行培养。探究性学习方法作为一种独特的教育教学方式,能够在教学过程中突出学生的主体地位,有利于教学效果提升和学生综合素质能力的提高。基于此,本文对探究性学习初中生物教学中的应用进行了相关分析和探究,以期为初中生物教学提供一定的参考。与传统的教育教学方式相比,探究

简介：研究初中生物学，挖掘其激发爱国之情、唤醒感恩之心、懂得学根之苦、增强法制意识、感悟生存之道和履行环保之责等德育元素的现实意义。