简介：摘要：根据幼儿学习与发展指南，小班幼儿艺术教育的关键，在于教师为幼儿提供丰富的材料和实践机会，使幼儿在自主探索和同伴协作中，感受自然之美、发现生活美，并主动创造美。本文主要从两个层面深入分析，一方面，做好活动目标、活动准备、活动过程等方面的设计，属于拼搭主题活动开展的立足点。另一方面，采用情境式方法，从幼儿兴趣、拼搭需要、拓宽自然材料使用思路等方面，开发和利用自然材料，玩转“奇思妙想”，设计拼搭主题活动。

简介：摘要：根据幼儿学习与发展指南，小班幼儿艺术教育的关键，在于教师为幼儿提供丰富的材料和实践机会，使幼儿在自主探索和同伴协作中，感受自然之美、发现生活美，并主动创造美。本文主要从两个层面深入分析，一方面，做好活动目标、活动准备、活动过程等方面的设计，属于拼搭主题活动开展的立足点。另一方面，采用情境式方法，从幼儿兴趣、拼搭需要、拓宽自然材料使用思路等方面，开发和利用自然材料，玩转“奇思妙想”，设计拼搭主题活动。

简介：摘要：所谓"亲自然"教育，就是以自然环境为背景，利用科学有效的方法，使得幼儿亲近自然，旨在促使幼儿了解生活，并培养幼儿热爱自然的情感。为此，本文基于幼儿园"亲自然"教育策略展开分析，希望助力幼儿教育的发展。

简介：摘要目的宣传正确的生育观和健康的生殖理念，促进自然分娩率的不断提高。方法通过对剖宫产并发症引发的不利与自然分娩的好处进行分析对比与总结。结论剖宫产近期或远期的并发症对母儿均有不同程度危害，剖宫产对母儿并不是最佳选择，应科学选择剖宫产。经阴道分娩是一个自然的生理过程，在保证母婴安全的前提下，应提倡自然分娩。

简介：【摘要】孩子们在大自然中开展游戏，追求新知，体验惊奇，获得发展。在对幼儿园自然游戏开展的过程中，探寻幼儿自然游戏活动的价值，理解自然游戏的独特性。带孩子们回到自然中去，亲近自然，躺在草地上看天空，踩着泥土蹦跳，让沙石在指尖流淌，与树木、花、昆虫交朋友。与孩子共享自然，不仅是为了教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。

简介：摘要根据美国著名环境设计师伊恩?伦诺克斯?麦克哈格教授的代表作《设计结合自然》所写的一篇读书报告，围绕主题“设计结合自然”展开，总结了对城市和自然的一些体会和看法。

简介：自然课是自然教学大纲所规定的教学指导思想,教学目的要求和教学内容的具体化,是自然教学的基本依据。传统的教育观点认为“教材(包括课本)对于教师和学生来说具有法律的性质”,凡是课本中写上的,都必须照教照学,教师无权更改。按照这样的观点进行教学,无疑会限制了教师和学生的创造性,使教学僵化,并在一定程度上脱离实际。那么我们在自然教学中,应该怎样使用自然课本呢?

简介：在庆祝香港回归全国美展的前夕,郑州航空工业管理学院工会宣传干事蔡卫星赶制了一幅题为的油画,并送往河南省展区参展.那画面上的逼真的人物、羊群、草地、山梁、天空和云朵,令人赞叹,使人折服.

简介：陶渊明生活于玄学盛行时期,玄学中尊重个体人格,肯定自然人性的思想深深地影响到他,＂自然＂成为指导陶渊明生活和创作的最高准则。他从容地实践着崇尚自然的主张,使得他的生活和诗歌皆接近于自然化的境地。

简介：浅谈在自然教学中渗透科学自然观教育枣阳市罗岗镇中心小学张兴武（４４１２００）从《义务教育自然教案大纲》规定各年级教学目的的要求中可以看出，向学生进行科学自然观教育是思想品德教育方面的重点之一。所谓科学自然观，就是人们对自然界总的、科学的看法，用辩证唯...

简介：“四面青山里，一江碧水流，花环树绕中，鳞次见重楼”。多年来，素有“都市后花园”之称的北碚，坚持树立和落实科学发展观，积极打造和谐北碚，先后荣获了“国家园林城区”、“国家卫生城区”、“国家可持续发展实验区”、“国家环境保护模范区”、“全国绿化模范城市”、“全国文化模范区”，“中国人居环境范例奖”等称号。现在，北碚——中国西部著名的生态产业区、文化旅游城、都市后花园，正以其特有的方式谱写着“人与自然、城与自然”和谐共存的经典华章。

简介：从“自然向人生成”的角度看，西方自然美观念的历史是人性演绎自然的历史。通过对西方自然美观念历史中神性自然、理式自然、魔性自然、机械自然、浪漫自然、存在自然六个主题的阐述和审视，指出理性、主体性原则的发展是西方自然美观念发展的直接推动力。人性的矛盾及其解决，决定了自然美观念形态的历史和未来。

简介：上苍用46亿年创造了地球,在赠予人类这片独一无二的美丽富饶家园的同时,还慷慨地赐予人类思维与智慧。于是人类文明的浩淼长河从未停歇地积聚流淌,从不沉迷所留下的璀璨夺目,向着未央铿铿然奔驰下去。因为人类清楚地知道只要有新的发现,只要有新的创造,无疑会不断诞生新的文明。

简介：

简介：摘要

简介：摘要:在进行幼儿教育的过程中，幼儿园在做到因材施教的同时也应助于幼儿的身心发展规律，要能结合幼儿成长的真实情况，循序渐进地对幼儿进行教育，也就是所谓自然教育，这样才可以让幼儿健康的成长。避免幼儿出现“自然缺失症”的问题。幼儿园也应积极配合幼儿教师，定期开展自然主题活动，释放幼儿的天性，在自然教育中增加对幼儿感知能力的培养，因此，本文将对自然缺失现状下的幼儿园自然教育进行研究，并提出科学的自然教育方法。

简介：1965年金秋,王荫豪老师开始了他的教学生涯。33年来,他执教的第一门课程是小学自然,执教时间最长的课程仍是小学自然。1980年,王老师被调入郧西县实验小学工作,一直专任自然教学。现已是自然学科特级教师。他把一腔热血倾注在对自然教学改革的研究上,倾注在对自然教师队伍的指导培养上。

简介：暑假里,爸爸妈妈带我到峨眉山旅游。峨眉山风景优美,山中一片苍翠,生机勃发,寺庙隐现于山林中,给秀甲天下的峨眉山平添了几分神秘的色彩。我们徒步登山,在山中休息时,我突然注意到一种奇怪的景象。树杈交错、枝叶繁茂

简介：习作要求：为什么星星会瞬眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。

简介：播种了!俗话说得好：“没有播种就没有收获。”也许你会想“不是所有的种子都会发芽，不是所有的花都会结果”，不错，是会有这样的情形。可是，如果你不播种哪来的收获？如果你连尝试都不敢哪来的成功？