简介：每节数学活动课，林老师总能搞出一些花样，让大家在奇妙的数学天地里遨游嬉戏，乐不知返，所以同学们特别喜欢林老师，对数学活动课充满渴望和期待。

简介：<正>今天课上,许老师对我们说:"同学们,你们一定很喜欢玩水吧!我们天天都需要水,每天都离不开水。今天,我们就玩一次水,这里有个水杯,里面盛满了水,我把这包回形针一根一根的放进去,你说,水会不会溢出来?"说完,许老师把回形针举过头顶。同学们议论纷纷,拿不定主意。只见许老师将回形针慢慢地放进水杯里。同学们有的很恐慌,生怕水溢出来,有的大叫:"一定要溢出来的呀!"还有的默默的坐在座位上,静静地观察事态的发展。十几根放进去了,水仍然没溢出来。"同学们,你知道水为什么不会溢出来呢?"许老师问道,"你们不知道吧!那就去找答案吧!"

简介：某局机构精简，需要裁掉一个名额。局长把全局的人掂量了一遍，发现大多数背后都有靠山，不能动；有两个没有靠山的，一个是单位干活的主力，一个是对自己时常有“孝敬”的，也不能动。思来想去，想到了一个人——小刘。

简介：【活动理念】中学生的年龄大致是在13岁到18岁之间，这个年龄段正好处在青春期和青年前期。该阶段心理处在向安定状态过渡的不稳定状态。这种心理不稳定现象，也是中学时代的心理特点之一。在这一时期，由于自我意识的发展，人生观、价值观的初步形成，难免会有心理不适应以及其他心理困扰的出现。

简介：多么好的阳光呀!阳光下会有什么故事呢？听，呼呼呼，风骑着滑板车，跑进森林……朵朵、拉拉，带上一双会发现的眼睛，我们一起走进大自然，寻找有趣的小诗吧!

简介：<正>生活是一本大辞典,我们时时刻刻都在打开它、认识它。餐后散步就像其中的一页,看似平常,可是在幼儿眼中,每次散步都是一次发现之旅。

简介：草地上，住着灰兔妈妈和她的四个孩子。灰兔妈妈常常教育孩子们，从小就要养成注意观察的好习惯，要做到眼观六路、耳听八方，一发现新情况，就开动脑筋分析，看看会不会对自己有危险。

简介：当我写下“发现学生”这一题目的时候，我追问自己：每节课都面对学生的我，发现学生了吗？换一个角度，从反面思考：我曾经无视学生了吗？

简介：

简介：摘要：游戏是学前儿童的自主性探索活动，是可以容纳多种学习活动。区域游戏中的操作区是以幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性，同时也促进儿童动手动脑的发展。[[1]]在操作区中教师应该如何以幼儿为主体开展操作区游戏？教师应该如何给予幼儿支持与合作呢？本文将针对操作区的指导进行探讨。

简介：【摘要】：随着时代教育的发展和进步，我们国家教育部门和社会广大人士都很关注小学数学教学活动的开展。在旧的传统教育理念当中，老师都是比较注重知识的传授，就是所谓的应试教育，让学习的课本知识仅仅局限在学校当中，也仅仅是为了应付考试，这样的教学，让学生们的思维具有局限性，也忽视对知识的贯彻应用。因此，在现代化的教育理念下，老师们要重视学生们发现和解决问题能力的培养，为他们今后打下良好的学习基础。

简介：摘要：数学新旧知识之间具有逻辑性和连贯性，每一部分内容既是旧知识的拓展和延续，又是新知识的基础。所以，引导小学生发现数学新旧知识之间的联系，对提升教学质量和学习效率非常重要。本文主要探索如何引导小学生发现数学新旧知识联系的方法，希望能够对小学数学课堂教学提供一定的帮助。

简介：摘要：小学数学教育在小学阶段的教育当中扮演着重要的角色，随着素质教育的深入展开，学生智力开发和知识体系化的新要求，数学课堂根据小学生的实际需要，调整教学模式，创新课堂形式，促进学生数学知识水平以及分析能力、逻辑能力等方面的综合提高。

简介：初中生受其生理、心理和知识发展水平的限制，加之教师观念落后、教法陈旧，导致学生在数学学习中不善于发现问题，提出问题。新课程的目标之一是培养学生分析、解决问题能力和创新能力。因此，在初中数学教学中要采取培养学生发现、解决问题能力的多元教学策略，调动学生学习的积极性，实现在数学学习上的发展。

简介：

简介：摘要：小学数学问题解决教学方法的关键在于如何帮助学生进行自主思考，并让学生利用自身知识储备发现问题和解决问题。对此，小学教师可根据学生实际生活为其创设教学情境，激发小学生学习兴趣，并在日常教学中启发小学生解题思路，鼓励学生积极探索数学知识奥秘，从而培养小学生良好的数学思维能力。

简介：摘要：随着教育的不断发展和深入改革，素质教育对小学数学教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的数学知识，并且要在数学教学有意识的渗透德育教育，使学生能够树立正确的道德观念，形成正确的做人、做事风格。在教育发展的新形势下，如何运用有效措施，发挥德育教育在数学教学中的有效性，是数学教师所要面临的重要问题，迫切需要被得到解决。因此，本文提出了一系列用心发现，以德育人，在小学数学教学中进行德育渗透的具体策略。

简介：<正>我们经常会遇到涉及全体自然数的命题,对待这种问题,如果要否定它,你只要能举出一个反例即可.如果要证明它,由于自然数有无限多个,若是一个接一个地验证下去,那永远也做不完.怎么办?数学家想出了一种非常重要的数学方法来解决这类问题,这就是数学归纳法.数学归纳法在数学中有着广泛的应用,它是沟通有限和无限的桥梁。

简介：

简介：下面是英国天文学家哈雷的工作记录中的一段话：“相当多的事情使我想到，1531年阿皮安所观察的彗星，跟1607年开普勒和1456年隆哥蒙坦斯所描述的是同一颗，也就是1682年我自己观察的那一颗．全部轨道参数都是完全一致的，只有周期不等，其中第一个周期是76年零2个月，第二个周期却是74年零10．5个月，大概这里面有问题，但是它们的差是这样小……因而我坚决预言，这颗彗星在1758年还要回来……”