简介：摘要：高等职业教育机构必须严格遵守中等专业教育机构的要求，积极探索为高等职业教育课程建立方案思想和政策体系的途径，并最终将职业技能和职业素养充分结合起来。作为高等职业教育机构的教师，当前高等职业教育机构的职业教育非常重要，必须有效利用课堂教育人才，以便将思想教育纳入课程。基于此，以下对现代职业教育中思想政治理论教学创新及实效性研究之学校工作融合进行了探讨，以供参考。

简介：王阳明的《朱子晚年定论》,是王阳明与两京程朱派进行朱陆之学异同论战的产物。此书在借用程敏政的＂朱子晚年定论＂说的掩盖下以陆学攻朱学,以陆化朱学消解朱学。要彻底解开《朱子晚年定论》这一以陆化朱学消解朱学的秘密,必须把《朱子晚年定论》同王阳明与两京程朱派的朱陆之学论战的大背景结合起来考察。这场论战,是正德以来重新崛起的心学派向官方程朱理学发起的第一次挑战,王阳明用＂朱子晚年定论＂的反讽武器对官方程朱理学的挑战虽然失败,却为他后来用＂良知＂说挑战官方程朱理学准备了条件。

简介：以广交会期间高职酒店管理专业的校企合作为例,引入IPA评价方法,以评价学生满意度为标准来评价校企合作效果,并提出提高校企合作效果的具体建议。

简介：摘要：校本课程的开发是学校教育教学深入发展的需要，也是新时期人才培养计划的重要内容。校本课程中渗透法治理念既是履行学校保护的职责，也是培养学生的法治意识的关键。笔者以《未成年人保护之学校篇》为例，深入探讨“人和为魂，差异发展”办学理念下的校本法治课程的开发建设。

简介：本文概括归纳了最近20多年来北美中国学界所流行的“新清史”研究的学术理路及其依据的语境资源。笔者认为，貌似巍峨壮观的“新清史”学术大厦决非建立在对于多语种文献史料进行审慎而严格的实证考察基础之上，而对其学术著述进行分析评估的结果也表明难于相信该学者群业已具备了将传统的中国断代史研究与自伯希和以来得到纵深发展的内亚史研究相贯通整合的卓尔不群的考据兼综合的治学功力。实际上“新清史”学术共同体的研究工具及其依托的学术资源更多地来自各种以后现代面目大行其道的社科理论，他们还进一步将其整饬建构并打造强化成凸现意识形态色彩的学术话语以指导统合其具体研究，因此带有鲜明的为现实服务的趋时性而非传统汉学研究和内亚史研究共同讲求倡导的实证性。不妨说，就这一群体的学术共性而论，族性（ethnichy）／民族主义语境下的认同决定论、帝制晚期的征服叙事和后帝制时代的“民族帝国主义”话语才是真正构筑支撑起整座“新清史”大厦不可或缺的三大基石。故该学派的着力点不在于史实重建而在话语构建。

简介：新高考体现了选择性教育思想,学生要能对自己的学业进行选择,选择不同的学科组合,不仅会影响到学生的高考结果,还会影响到学生的填报志愿,以及将来的职业选择,学生对自己的学业的选择一定是要基于学生对自己的学业有一个科学的评估[1]。因此,学校非常有必要帮助指导学生进行学业的选择、学业管理和提升,并做好学业的困惑分析。

简介：

简介：去年结束的党的十八大产生了新一届的中央委员，随后中央委员的学科背景成了人们的关注点。在这205名中央委员中，除了21人（占比10．2％）是理工科背景外，其余具备大学以上学历的委员均是人文社会科学背景，或者具备理科、文科复合背景，且以经济、哲学、中文、法律、政治学居多。在欧美国家，政治领导人的专业也多为政治学、外交学或法律。

简介：摘要： 阅读教学是初中语文教学之主阵地，是听说读写的综合训练。初中语文阅读教学长期普遍存在少、慢、差、费的现象，致使其教学质量较差，严重阻碍了学生语文综合能力的发展。因此，要解决阅读教学中存在的问题，提高阅读教学的有效性，成为初中语文教师的教学任务。要完成这一任务，必须改变现有的教学模式，“学、议、练、悟”便是一种有效的探索。任何教学模式都不是万能的，必须因材施教，因班制宜，实事求是，不断总结经验，推陈出新。只有真正提高课堂教学效率的模式才是最好的模式。

简介：学生是课堂的主体。那么，在实际教学过程中该如何落实学生的主体地位呢？关注学生的真正需求，了解学生的真正需求，以此作为制订教学目标的依据，应是学生主体地位得以落实的重要一环——英语教师要关注学生哪些方面的发展需求学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。关注、调查、分析并满足学生的发展需求是落实学生主体地位的保障。如何了解、关注、满足不同学生的不同需求以及共性需求，是教师要关注、研究的问题。