简介：摘要：词汇教学要成为发展学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的英语学科核心素养的载体，需要在词汇课的教学设计上进行探索。英语学习活动观为此搭建了一座承载词汇促进学习的桥梁。本文通过分析新版PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal Part A Let’s learn这一课，从学习理解、应用实践、迁移创新三个维度，探讨如何基于英语学习活动观设计有效的小学英语词汇教学活动并落实培养学生的英语学科核心素养。

简介：摘要：公共艺术教育对于当代学生来说非常重要，实施公共艺术教育的同时，也应注意对学生进行素质教育。要在促进学生全面发展的基础上，提高学生的音乐审美能力，这样才能够更好地实现公共艺术教育的综合性与整体性。学生审美能力的培养关乎到多个方面，教师需从根本上提高学生的音乐视野与文化修养，这样才能够循序渐进地促进学生的全面发展。学生在进行音乐审美的同时，也要注重提高自身的音乐表现能力与创造能力，当下社会所缺少的不仅仅是人才，更是全面发展的音乐人才。只有从多方面进行培养，才能够使学生的音乐审美素养得到提升。

简介：【摘要】开展德育教育，从制度化到自我管理的培养，是当前教育管理的一个热点。听障学生由于听力损伤，对事物的认识不完整、不准确，感知活动的局限性和语言发展上的滞后性给听障学生思维发展造成一定影响，加上家庭教育的不重视，在自我管理能力上存在一定缺陷，我校根据聋生特点，从制度化走向自我管理，创设出系统的学生结对帮扶自我管理培养策略，让学校有效的学生管理模式发挥积极作用，充分发挥学生的主观能动性，使每个阶段听障生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“帮扶传承美德”的教育目的。

简介：摘要：为了培养高中生的地理学科核心素养，教师就要对地理教学进行合理优化，围绕学生设定教学方案，提升学生的整体学习水平。基于此，以下对高中地理核心素养之学生地理实践力的培养策略进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：核心素养是学生独特的自我修养和内在气质，这不仅是学生素质的重要组成部分，也是我国现代化建设和世界发展的必要素质。初中生正处于形成世界观的阶段，研究地理素养的内容、特征和形成具有重要意义。因此本文通过研究核心素养理念下如何培养学生的实践能力并提出了相关的策略。

简介：摘要：素质教育背景下，小学美术教学目标发生了较大的变化，教师需要借助美术学科的特征与内涵培养学生相应的核心素养，其中审美素养是美术学科核心素养的重要组成部分，因此，教师要在教学中注重对学生审美能力的培养。本文简述了审美能力在小学美术学习中的重要性，并探讨如何在小学美术教学中培养学生的审美能力。

简介：摘要：良好的行为习惯会让人受益终生，为帮助幼儿顺利进入小学，幼儿教师需要高度重视幼小衔接阶段，努力培养幼儿的行为习惯，提高幼儿的生活自理能力、时间管理能力、文明意识等。本文从幼小衔接阶段入手，结合幼儿园区域游戏、绘本故事阅读、角色扮演等活动，探索了培养幼儿良好行为习惯的方法，旨在为幼儿教师提供参考。

简介：摘要：良好的行为习惯会让人受益终生，为帮助幼儿顺利进入小学，幼儿教师需要高度重视幼小衔接阶段，努力培养幼儿的行为习惯，提高幼儿的生活自理能力、时间管理能力、文明意识等。本文从幼小衔接阶段入手，结合幼儿园区域游戏、绘本故事阅读、角色扮演等活动，探索了培养幼儿良好行为习惯的方法，旨在为幼儿教师提供参考。

简介：摘要：学生干部自治是高校学生管理工作的重要抓手，对于学生日常事务管理和大学生的成长与发展具有深远影响。但由于艺术类大学生独特的个性给辅导员等学生工作管理者带来诸多挑战。为此，在日常管理中要艺术类辅导员要组建核心管理团队、改革班级干部架构、完善日常教育培训、推行轮值管理模式并探索学生干部自治。作为辅导员，要善于在知己知彼中探索工作策略，在宽严相济中寻求良法善治，在改革创新中提升管理效能。

简介：【摘要】在当前的教学环境中，高中地理教师应积极转变教学观念，把握新时期的课程教学改革契机，采取科学、合理的教学策略，帮助学生培养地理实践力。地理实践力是指通过地理工具、地理演示、地理观察等一系列实际应用地理知识的技能。在这种情况下，高中地理教师应该充分发挥学生对地理知识的兴趣，把地理实践能力培养作为教学的指导，把学科教学理念贯彻到实际教学中去，从而促进学生的综合能力和素质的提高。

简介：摘要:随着新课程改革理念的不断深入，小学美术教育教学更加注重对学生审美能力的培养，学生在学习美术的过程之中，首先接触到的是美术领域的基础知识，其次，会接触到不同类型与不同风格的美术作品，最后教师可以让学生谈一谈自己对于美术作品的认识与理解，这就是学生审美能力逐渐提升的过程，因此，笔者结合小学美术教学的现实情况，对学生的审美能力的养成提供有利的借鉴以及建议。

简介：摘要：学校的发展与教育改革之间存在着息息相关的关系，自始至终，在农村小学数学教学中听评课一直属于提高教学质量的重要手段，但是在实践过程中，听评课没有科学创新的理论进行指导。最近几年教育研究者提出了“课堂观察LICC模式”，该模式的提出在很大程度上推动了听评课的发展。课堂观察LICC模式能够将课堂中的知识进行丰富、将学生的课堂学习进行改善，促使教师的专业得到发展。本文主要对课堂观察LICC模式的概述以及LICC模式下的学生学习维度进行了讲解，并探讨了该模式在农村小学数学教学中的实践策略，望为相关工作人员提供一些有效的参考建议，促使农村小学数学教学得到良好的教学效果。

简介：

简介：摘要：高等职业教育机构必须严格遵守中等专业教育机构的要求，积极探索为高等职业教育课程建立方案思想和政策体系的途径，并最终将职业技能和职业素养充分结合起来。作为高等职业教育机构的教师，当前高等职业教育机构的职业教育非常重要，必须有效利用课堂教育人才，以便将思想教育纳入课程。基于此，以下对现代职业教育中思想政治理论教学创新及实效性研究之学校工作融合进行了探讨，以供参考。