简介:邓小平关于建设有中国特色社会主义理论体系探究应克复近代以来的中国.出现了三位对中国社会发展产生深刻影响的伟大历史人物。他们是孙中山、毛泽东、邓小平。孙中山是民主革命的先行者。他结束帝制,开创共和。毛泽东完成了民主革命,探索了建设社会主义的道路。邓小平...
简介:为了切实提高宗教院校政治课的教学水平,加强对学生的思想政治教育,国家宗教事务局花大力气精心组织编写全国宗教院校统一的政治理论系列教材,其中《建设有中国特色社会主义理论》(以下简称《理论》)课本已于2001年出版。在《理论》教材出版的同时,国家宗教局还组织举办了为期8天的“全国宗教院校思想政治理论课《建设有中国特色社会主义理论》备课研讨班会议”。
简介:<正>本文试图从“发展生产力”、“社会主义初级阶段”、“社会主义市场经济”、“党的基本路线”等方面,来探讨有中国特色的社会主义理论对教育哲学的影响和意义。一、“发展生产力”主要地决定着我国教育的本质。发展生产力,这是有中国特
简介:邓小平对中国特色社会主义理论体系的开创性贡献体现在三个方面:首创性。邓小平在改革开放之前30年的理论探索和实践的基础上,第一次提出了“中国特色社会主义”的科学命题。系统性。邓小平从“体系”的逻辑问题域、逻辑起点、逻辑立场、逻辑核心、逻辑主题和逻辑内容等方面,比较系统地阐释了坚持和发展中国特色社会主义的基本思路、基本原则和基本方法。实践性。邓小平的实践性思维方式超越了传统社会主义本体论思维方式,主张从“现实的个人”的“现实的活动”出发对“如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义”等问题进行探讨,体现了合规律性和合目的性的辩证统一以及真理性和价值性的辩证统一。首创性表现其概念,系统性表现其内容,实践性表现其思维方式,“三性”辩证统一、不可分割,共同彰显了邓小平对中国特色社会主义理论体系的独特贡献。
简介:“中国特色社会主义理论体系”这一科学概念的提出,既是对党的十一届三中全会以来中国特色社会主义道路发展历程的科学总结,又是一系列科学概念逻辑发展的必然结果;马克思列宁主义、毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的思想来源;中国特色社会主义理论体系三大理论成果之间有着一脉相承、与时俱进的关系;科学发展观是中国特色社会主义理论体系的最新理论成果;中国特色社会主义理论体系是中国共产党面向世界、面向未来的宣言书,是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,为我们党的理论创新拓展了巨大的理论空间。
简介:中国特色社会主义理论体系是指导党和人民沿着社会主义道路实现中华民族伟大复兴“中国梦”的科学理论。这一理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想在内的理论思想,是对马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展。
简介:本文从下面三个方面阐述了《共产党宣言》与中国特色社会主义理论体系的继承、发展和创新的关系:一、《共产党宣言》与中国特色社会主义理论体系的“宣言书”;二、《共产党宣言》的基本理论、原则与中国特色社会主义理论体系对它的发展创新;三、《共产党宣言》的社会主义传统理论形态与中国特色社会主义理论体系的当代理论形态。