简介:摘要反思,可以使学生对问题的理解更加透彻,能够揭示问题的本质,促进学生思维的发展,学生通过反思,加强知识之间的联系,学会知识的同化和迁移,进而产生新的发现。所以,养成反思的习惯是十分重要的。
简介:【摘要】 目的: 探究自我护理教育有效应用对哮喘患者自我护理能力与生活质量提升存在的影响,明确自我护理教育应用效果。 方法:从我院 2018 年 11 月至 2019 年 11 月收治 的哮喘患者中,依据纳入标准与排除标准选取 64 例进行随机均衡分组。对照组(常规护理)与研究组(自我护理教育)各 32 例,比较两组哮喘患者自我护理能力评分、生活质量评分。结果:研究组患者自我护理能力评分、生活质量评分显著高于对照组( P < 0.05 ),临床疗效更好。结论:自我护理教育的科学、有效运用对哮喘患者自我护理能力与生活质量的影响是积极且显著的。医院在对哮喘患者护理治疗时,可根据实际情况进行自我护理教育的应用与推广。
简介:本文利用阅读理解测试、问卷和采访考查了高中生对英语阅读能力的自我评估。结果表明:(1)高中生对阅读能力的总自评和对大部分阅读子能力的自评与其阅读成绩之间都有显著的正相关关系,但相关强度不高,说明他们虽然能够对自己的阅读能力从多个维度做出评估,但准确性有待提高;(2)高中生自评的信心一般,在进行自我评估时存在诸多疑惑;(3)不同阅读能力组学生的自评得分、自评准确性不存在显著差异,而低水平组的自评信心显著低于高水平组。
简介:[ 摘要 ] 目的: 分析对接受化疗的肺癌患者进行自我护理管理对其自我护理能力的影响。 方法: 选取我院 2016 年 9 月 ~2018 年 2 月期间收治的采取化疗的肺癌患者 94 例进行研究分析,将 94 例患者分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组在对照组基础上实施自我护理管理,分析两组患者自我护理能力及护理后的生活自理评分。 结果: 实验组患者采取自我护理管理中,自我护理技能、自我护理责任感、自我概念、健康知识水平等方面的评分均高于对照组,两组患者的自我护理能力对比具有差异, P 〈 0.05 表示统计学有意义。采取做自我护理管理护理后的实验组,生活质量评分明显高于对照组,两组患者生活质量评分对比具有差异, P 〈 0.05 表示统计学有意义。 结论: 为采取化疗治疗的肺癌患者实施自我护理管理,能够提高护理效果,同时也能提高自我护理能力,提高患者护理后的生活质量评分,改善患者预后效果,提高肺癌患者的生存期。
简介:摘要目的分析对接受化疗的肺癌患者进行自我护理管理对其自我护理能力的影响。方法选取我院2016年9月~2018年2月期间收治的采取化疗的肺癌患者94例进行研究分析,将94例患者分为实验组和对照组,对照组采取常规护理,实验组在对照组基础上实施自我护理管理,分析两组患者自我护理能力及护理后的生活自理评分。结果实验组患者采取自我护理管理中,自我护理技能、自我护理责任感、自我概念、健康知识水平等方面的评分均高于对照组,两组患者的自我护理能力对比具有差异,P〈0.05表示统计学有意义。采取做自我护理管理护理后的实验组,生活质量评分明显高于对照组,两组患者生活质量评分对比具有差异,P〈0.05表示统计学有意义。结论为采取化疗治疗的肺癌患者实施自我护理管理,能够提高护理效果,同时也能提高自我护理能力,提高患者护理后的生活质量评分,改善患者预后效果,提高肺癌患者的生存期。