简介:摘要:目的:探究危机管理渗透式风险预控急救护理在重症脑卒中患者的应用价值。方法:2019年3月-2020年3月,选择我院60例重症脑卒中患者为研究对象,将其随机分成两组,普通组30例患者进行常规护理,实验组30例患者进行危机管理渗透式风险预控急救护理。比较两组患者的抢救各环节用时以及抢救效果。结果:与普通组相比,实验组患者抢救各环节用时均较短,且实验组患者的抢救效果较好(P<0.05)。结论:对重症脑卒中患者进行危机管理渗透式风险预控急救护理,可以减少抢救各环节的时间,提升抢救效果,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:探讨运用体验式教学模式,提高儿科护理专业的教学质量。方法:将100名护理专业的本科生分成两组,分别为实验班和对照班各50人。两个班级被分成10个小组,每个小组5人,每个小组都有一位组长与教师合作,共同完成教学计划。其中,实验班在儿科护理实践课程中,采取了体验式教学模式,具体的实施步骤有:创设情景,激发学生的兴趣;制订应对措施,并有计划地执行。同时,还制订了具体的教学内容,对时间、地点进行了系统的规划,并对课后的教学进行了反思和评价。而对照班则是采用了传统的儿童科学实践课程。通过对不同教学方式对护理专业学生的综合素质的影响,对其进行了评估。对测评结果进行统计分析,使用x²法进行分析。结果:该实验班学员通过案例教育后,在语言沟通与人际交往能力、创造与远见思维、组织能力与管理潜能、组织能力与协作精神、分析问题分析和解决问题能力五个指标方面,与对照组比较,体验式教学模式学生以上项目的完成优秀率为最高,差距极具统计价值(均P
简介:【摘要】 目的 对住院医师规范化培训教学中临床模拟教学和参与式教学法的应用效果进行评价。方法 选择于 2017年 7月 -2019年 6月在本院进行规范化培训的 2017级、 2018级住培医师的作为研究对象, 2017级 67名学员作为对照组, 2018级 92名学员作为研究组。因 2017年医院临床技能中心建设未完成,对照组实施常规教学,研究组实施临床模拟教学与参与式教学法教学,最后分析两组的教学效果。 结果 考核结果显示,研究组住培医师理论知识考核得分、临床操作考核得分以及病例分析考核平均分高于对照组(P<0.05);住培医师对教学效果评价、教学满意度比较,研究组各项评分均高于对照组( P<0.05),均具有统计学意义 。结论 将临床模拟教学和参与式教学法应用在住院医师规范化培训教学中,教学效果明显,是可靠、有效率且易于实行的教学方法。