简介：摘要新一轮课程改革的深化方向是培养核心素养。历史教师作为核心素养落地的关键因素，首先要理解核心素养和历史学科核心素养的含义及其关系，历史学科核心素养与三维目标的关系，五大历史学科核心素养之间的关系，才能应对核心素养带来的挑战。

简介：摘要从教育研究到课堂教学，“核心素养”这一词无疑是基础教育的流行词和标签词。各个学科言必谈、言必论。作为一名英语教师，在当今核心素养年代该如何应变呢？现在我将在此文中简单地谈谈我自己的想法和做法。

简介：摘要文章综述了临床护理教师核心能力的研究现状，为提高临床护理教师核心能力提供参考和依据。

简介：明确发展学生的核心素养,有助于改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象,帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力.教师是教育的第一资源,学生发展核心素养呼唤教师的价值素养.“培养什么样的人”这一终极目标的确立可以引领和促进教师的专业发展,但是要培养学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面核心素养,教师具有的仁爱、德行、关怀、理解等专业价值素养尤为重要.

简介：摘要教师是学生全面发展的主导因素。教师的素质和能力、教师教学的质量与水平在很大程度上决定着学生发展的潜力与境界。处在这样一个知识日新月异、信息传递快捷的时代里，教育的理念、内容、手段与方法也在不断地发生着急剧的变革，社会对教师的要求也越来越高。过去教师扮演的只是一个知识传授者的角色，现如今，以学生的学为中心的现代教育体系正在取得突破性的进展，过去的这种教学方式早已不再适应信息化社会的发展需要。在这样的新形势下，要发展学生的核心素养，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，就需要教师转变为学生的引导者和促进者。所以，顺应时代要求，打造学习型教师，已成为大势所趋。

简介：随着教学改革的日益深化和科技的不断发展,时代对教师提出了更高的要求。小学英语学科核心素养的提出也促使小学英语教师培养自己的核心素养,争做新时期英语卓越教师,使教学更有趣,课堂更高效,使文化得以传承,科技得以应用,为国家和社会培养更加优秀的人才。

简介：

简介：教师核心能力是教师顺利完成教学任务所必备的能力.以广东6所高校1795名师范生为样本,采用“师范生教师核心能力量表”进行问卷调查,结合访谈,考察了师范生教师核心能力的现状及其培养路径.结果表明：（1）师范生的教师核心能力水平较低,监控教学反思能力尤为欠缺;（2）男师范生的教师核心能力水平普遍较女师范生低;（3）就业意向为从教的师范生教师核心能力水平较高,就业意向为从政的较低;（4）微格教学、见习、实习、校外社会实践对师范生教师核心能力有重要的影响,其中实习的作用最大.提升师范生的教师核心能力有以下对策：重视培养师范生教师核心能力,加强专业思想教育,增加实践课程比重,加强教育实习管理,充分发挥影响教师核心能力的各因素教育功能.

简介：摘要语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，课标以三维目标作为具体教学操作要领。作为教师，我们在课堂教学中把语文素养统称为“听、说、读、写能力和人文情感的实现”。虽然不同年级阶段实现语文素养培养的目标不同，但还是“有迹可循，有法可依”的，关键在于教师看待教材的高度和立足课堂的力度。

简介：摘要核心素养的提出是对传统教学观念的进一步完善和发展，对教师提出了新的目标和要求，就是确立以人为本的教学观、以人为本的育人观和以人为本的发展观。

简介：随着新课程标准的重新修订和国家从战略高度提出核心素养建设来,语文备受社会关注。语文不仅仅是一个生活性很强的学科,更是一个综合性很强的学科,它对于学生能力的培养是多方面的,尤其是高中阶段的学生,他们对于语文的需求更加深入,更加迫切。语文教师要能深入了解语文教学的本质,让学生内外兼修,获得终身受益的知识,提高语文学习能力。

简介：摘要核心素养是蕴含在学科中对学生发展最有价值的因素，培养学生核心素养成为小学语文教学改革的新趋势。小学语文核心素养可以分为语言理解能力、语言应用能力、语言思维能力和语言审美能力四个方面，本文探讨了在小学语文教学中培养学生核心素养的基本策略。

简介：教师培训对提高教师综合能力与素养有着至关重要的作用。本文从专业知识、专业技术、专业态度、专业水平、专业行为五方面论述了教师培训的核心要素，并通过基于教师培训要求，充分明确培训目标；重视教师个人发展，促使教师主动参与；设定科学合理问题，加强教师自我评价等有效路径，提出了教师培训的相关策略，旨在能够利用科学系统化的教师培训，提高广大教师的综合能力，促进他们的职业生涯发展。

简介：教师德性是一种能够担当起教师角色职责的专业道德品质,是教师在教育实践中所反映出的个人品质,能够确保教育内在利益的获得——促进学生成“人”。借鉴德性伦理与规则伦理的逻辑,教师德性的核心表征是爱与公正。教师之爱引领学生健全自由发展,教师公正保证了促进学生发展的全体性,这是教师能够履行教育使命的德性基础。培育教师德性需要制度公正和教师自觉修炼两维度同时持续作为。

简介：随着教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《中国学生发展核心素养》研究成果的发布,中国的教育也快速走入'素养革命'时代,随之而来的是学生核心能力的培养问题.与一直以来已经发展到极致的以传授知识为主的学科教育相比较,似乎很自然的,实践教育者更为迅速地投身到了这场'素养革命'中来了.在教育现代化指标中,教育装备奠定了发展的基础,而软实力则决定了发展的方向与未来.基地教师也必须发展核心素养,具备关键能力,才能肩负起时代赋予的使命.所以,兰州基地确立了《基于兰州基地'双创'教学模式的教师核心素养提升研究》的课题,由翟向军校长主持研究.

简介：构建以培育核心素养为愿景的思想政治学科教师学习共同体,将为教师个体开辟多元学习空间。通过平等沟通、合作探讨、思维碰撞、探究问题、交流困惑、分享收获,在融洽、和谐、包容、开放、支持的氛围中,更好地探索思想政治学科核心素养养成途径。

简介：当前,随着我国教育水平的不断提升,人们对学前教育质量的要求也不断提高,加强对学前教育教师队伍的建设、提升幼儿教师的整体质量成为了社会关注的一个重点话题.伴随着对幼儿师资队伍建设重视程度的加深,幼儿教师培养阶段的教学情况中存在的问题也引起了人们的重视.文章从中等幼儿师范学校教师核心素养的概念与意义入手,结合当前阶段中等幼儿示范学校中教师在核心素养中存在的问题,提出了相应的建设策略.

简介：如何提高课堂教学效率、实现真正的互动课堂?教师应时刻反思课堂教学及教育实践,使自己的教育教学在不断的调整中趋于成熟,进而促进教师专业化的成长。

简介：文章从教师核心素养的视角,阐述了教师创新能力与迁移素养的形成与发展。结合实验创新的常见途径：仪器代用、原理代用以及操作创新等,举例说明教师实验创新能力提升和迁移素养培养的策略。

简介：近年来，随着新课改的不断深化，素质教育在小学教育中越来越重要。素质教育的开展不仅需要教师转变教育理念和教学方式，还需要不断提高自身核心素养，以实际行动和潜移默化两种方式促进小学生综合素质的提升。语文学科具有综合性和开放性的特点，为开展素质教育提供了平台。因此，小学语文教师的核心素养对学生的健康成长至关重要。本文从核心素养的概述出发，浅谈提高小学语文教师核心素养的意义，并提出相关对策。