小学语文教师如何针对核心素养教学

朱伟群

摘要：核心素养是蕴含在学科中对学生发展最有价值的因素，培养学生核心素养成为小学语文教学改革的新趋势。小学语文核心素养可以分为语言理解能力、语言应用能力、语言思维能力和语言审美能力四个方面，本文探讨了在小学语文教学中培养学生核心素养的基本策略。

关键词：小学语文核心素养教学策略

语文教学是小学教学中重要的组成内容，不仅对学生在语言学习上具有重要的教育意义，同时在我国的文化素养以及教育的核心素养上具有重要作用。新课改要求语文教育不断提升核心素养，更好地完善语文教学的要求。

一、提升学生对文章的理解能力

学生在进行语文知识的学习中，重要的在于对文章的理解，只有全面理解文章表述的内容之后才能体会其中的核心素养，真正做到理解核心素养。当然，这在于教师的教导，教师可利用合作教学的方式鼓励学生积极进行沟通与交流，在沟通交流的过程中提升学生对文章的理解能力。可利用贴合生活的实际案例或是传统文化等开展教学，更好地实现学生对文章的理解，通过教师在课堂中的详细讲解，以及学生在生活中的真实所见，逐渐加深学生的学习印象。

二、合作探究，提升语言应用能力

语言应用能力是指学生能够利用学过的语言基础知识准确地表达自己思想和感情的能力。提升语言应用能力最基本的方法是让学生多说多写。学生在进行说和写的训练过程中需要获得及时的反馈，反馈可以帮助学生了解自己表达中存在的问题，主动地进行纠正，以提升语言应用能力。合作探究是让学生之间获得最大限度交流的教学策略。因而，在小学语文教学中，教师可以引导学生利用合作探究，训练语言应用能力。比如，进行人教版小学语文三年级下册《七颗钻石》中“综合性学习提示”模块教学时，教师可以让学生分组探讨如何回报父母的爱。在讨论过程中，有的学生说：“在妈妈生日那天，我们可以自己动手做一张卡片送给她。”有的学生说：“可以帮爸爸按摩。”在学生讨论之后，让各个学习小组派一名代表说一说他们组讨论的结果。学生在合作讨论的过程中可以不断尝试语言组织的方法，讨论之后的展示可以让学生对讨论的结果进行总结归纳。所有的过程都可以让学生获得语言表达的训练，对提高学生的语言应用能力大有裨益。

三、促进语言学习与运用

针对小学语文教学自身的特点，结合新课改的教学要求，要不断增加对核心素养教学方面的手段，更好地实现学生综合能力的提升。语文学习首先在于语言的掌握与使用，这也是语文学习重要的内容之一。语文教学需要不断提升学生使用语言的能力以及使用各种语文词语的能力。小学语文教学主要从语言的读音以及笔画等方面进行教育，根据语文词典的帮助不断提升学生在词语使用上的能力。与此同时，学生可根据句子的基本结构，利用自己掌握的词语进行协调搭配，组建完整的句子，提升学生在语言表述上的能力。如《山雨》这篇文章的学习中，主要内容在于作者以拟人的手法将山雨景象描述成我们的朋友，能够让人们感受到人与自然之间的亲密，体会出大自然中山雨的各种韵味。根据文章中：“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”通过对山水自然的描述，倡导学生重视自然环境，尽量与自然环境亲近，能够在其中发现无数的美丽。教师在教育中要引导学生感受其中的深意，提升学生在语言上的学习以及运用能力。可根据其中的生词生字进行指导，让学生造句，提升其在语言组织上的能力，通过自主学习的方式更好地理解文章的精髓。

四、体验感受，提升语言理解能力

语言理解能力是指学生能够理解文本材料的含义，具有初步的语感，能够体验出文本材料中情感的能力。语言理解能力还包括学生能够识别出文本材料中优美的词句，并自觉地进行摘要积累。小学语文教学最基本的任务是培养学生的语言理解能力，语言理解能力可以说是进行语言交流的基本能力。在小学语文教学中，培养学生语言理解能力最基本的方法是让学生自己进行体验和感受，教师利用问题进行引导即可。比如，人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》中有许多句子比较复杂，学生感觉摸不着头脑，教师可以引导学生进行体验。进行到“秋天的雨，是一把钥匙”一句时，教师说：“秋雨下过之后，大家有什么感觉？”学生回答：“感觉突然凉起来了，要添衣服了，不然容易感冒。”教师引导：“你们看，秋天的雨是不是很像钥匙，一场秋雨就能打开秋天的大门？”学生回答：“像!”讲到“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”时，教师说：“秋天银杏树是什么颜色的？枫叶是什么颜色的？田野是什么颜色的？”学生回答：“银杏树是黄色的，枫叶是红色的，田野是金色的。”在学生回答问题的过程中，教师播放相关秋天颜色的视频，让学生不断地进行体验和感受，学生很快理解了课文中较难的句子。引导学生进行体验，学生对较难句子的理解更加轻松了。

语文教学一直是我国教学中非常重要的内容，素质教育能够很好地加强学生语文学习的能力，同时提升语文教学质量，促进语文教学整体的发展与进步。

参考文献

[1]窦桂梅小学语文主题教学实践研究[J].课程·教材·教法，2014。

[2]王宁语文核心素养与语文课程的特质[J].中学语文教学，2016，（11），45-46。