简介：明确发展学生的核心素养,有助于改变当前存在的“学科本位”和“知识本位”现象,帮助学生明确未来的发展方向,激励学生朝着这一目标不断努力.教师是教育的第一资源,学生发展核心素养呼唤教师的价值素养.“培养什么样的人”这一终极目标的确立可以引领和促进教师的专业发展,但是要培养学生的知识、技能、情感、态度、价值观等多方面核心素养,教师具有的仁爱、德行、关怀、理解等专业价值素养尤为重要.

简介：在2008年由江苏教育报刊社组织的“教海探航”征文竞赛评审中，我们发现淮安市实验小学的很多老师都直接或间接地写到了有关数学素养提升的话题，而且都有一定的质量。后经联系，才知晓这个话题是淮安实小重点研究的课题之一，而且形成了部分成果？这让我们产生了浓厚的兴趣，尽管对这个话题也没有很深的理解，但我们深知这个话题的重要性，尤其是在举办了相关的研讨活动后，越发觉得做这样一期专题很有必要。

简介：摘要语文素养是初中学生学好其他课程的基础,也是初中学生全面发展和终身发展的基础。在课堂教学中贯穿人文性，加强语文与生活的联系，注意语文实践活动的开展是培养学生语文综合素养的有效途径。

简介：摘要： 初中阶段是学生英语听说能力发展过程中非常关键的时期, 探讨初中阶段核心素养理念下英语听说整合教学的有效策略，对提升初中生英语形成英语学科核心素养都具有非常重要的理论价值和实践意义。本文从核心素养出发，融合核心素养的内涵，讨论分析了听说整合教学目前存在的问题并且提出了解决的策略。

简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。

简介：摘要：部编教材在每课正文之前都有一段精心设计的导言。如何在教学中挖掘导言的价值，培育历史素养呢？笔者结合教学实践，从六个角度加以说明。以期引起对导言的关注、研读和运用，培养学生历史素养。

简介：随着社会的飞速发展，社会对人的各种能力提出了更高的要求，教育面临着巨大的挑战，一味地沉迷于题海中，一味地追求分数，不应该成为学校的终极目标。但无可否认，成绩唯一论,唯分数论依然主导着学校的教学目标。针对这些现象，2014年3月，教育部明确提出了“核心素养”这一概念。作为一名教师，特别是作为一名语文教师，培养学生成为德智体美劳全面发展的人，使学生具备社会发展的品格和能力，义不容辞，责任重大。那么，如何深入、充分挖掘语文教学的价值，潜移默化地把核心素养植入学生心中。下面我结合平时的课堂教学谈谈自己的心得体会。

简介：我国基础教育正从"知识本位"时代走向"核心素养"时代。这也是一个全球性的教育趋势。早在1996年,联合国教科文组织即在《教育:财富蕴藏其中》的报告中,提出了21世纪公民必备的"基本素质",即终身学习的四大支柱;欧盟2005年发表的《终身学习核心素养:欧洲参考架构》正式提出八大核心素养;经合组织于新世纪之交开展了"素养的界定与遴选"项目研究,将核心素养体系概括

简介：摘要：科学课程培养学生的核心素养，是科学课程育人价值的集中体现。教师在教学中，要善于挖掘富有育人价值的教学内容，通过教学活动中逐步实现育人价值的目标，培养学生的核心素养。

简介：摘要：当今世界是一个科学技术与人们日常生活、社会生产、国家政治、经济、军事高度融合的时代，科学技术成为关键支撑力，提升国民创新能力成为重中之重。而小学科学课程正是培养学生科学素养，发展学生的创新能力和实践能力的学科，因此小学科学教师必须深刻理解小学科学课程育人价值，树立科学的课程观，为社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

简介：

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革不断推进，教师在小学课堂中应该注重对孩子们核心素养的培养。小学数学课堂也应该注重加强核心素养的指导作用，通过加强培养核心素养，提高孩子们的学习数学的能力，培养学生主动学习数学。小学数学的核心素养内容丰富，价值也很高。为了提高学生学习数学的兴趣，为学生今后的数学学习打下坚实的基础，这就要求小学数学老师加强对学生核心素养的培养，加深对核心素养的内涵与价值的理解，发挥核心素养的重要作用。 [1]

简介：摘要：伴随着我国教育行业不断的深入发展和进步，尤其是在新课程改革以后，相关的教育部门开始不断进行教学的深入研究，同时也对教学提出了更高的标准和要求。本篇文章通过结合目前小学阶段数学模式的研究，通过小学数学核心素养的提出，帮助学生能够进一步理解数学知识架构，促进学生学习的系统性和礼节性，进一步实现对小学阶段数学教育教学模式的革新和教学效果的改良。

简介：摘要:当今时代，家长都比较重视孩子们的教育问题，对他们的教育极其重要，需要从小进行培养，尤其是数学，更加需要学校和老师的培养，从小培养学生们的数学核心素养。教育可以增长学生们的见识，开宽眼界，可以学到优秀者的智慧，在有限的时间里不仅经历自己的人生，还能体会别的世界。本文，笔者就小学数学核心素养的内涵与价值展开了深刻的讨论。

简介：摘要数学是小学教育中的重要组成部分，应引起教师与学生的高度重视。随着新课程改革的不断深入，小学教育的要求也在不断提升。本文主要就小学数学核心素养的内涵与价值进行了简要的阐述，而后针对小学数学核心素养的培养进行了深入研究，结合本次研究最终提出了锻炼学生技能、挖掘数学教材等实施策略，最终希望借助于本次研究能够为相关的小学数学核心素养的内涵与价值提供一些可供参考的内容。

简介：【摘要】在新课程教育改革不断深入的今天，小学数学的教学理念、方法均在持续改进，旨在让学生获得更好的学习体验。具体教学活动中，着眼于学生核心素养的培养，让数学教学实现认知、技能与态度的三维目标的培养，推动学生数学学习兴趣的提升。在此基础上，加强学生情感态度、价值观的培养，进一步强化学生的学习能力、综合素养，帮助学生从小树立、养成较好的数学思想，能够让学生在后续的学习中起到事半功倍的作用。本文简要分析小学数学核心素养的内涵与价值及培育策略。

简介：摘要：教材中的素材是课堂教学的重要资源，对教学有不可替代的作用，充分发挥教材素材的使用价值对培养学生核心素养具有十分重要的意义.本文以浙教版初中教材中的两则素材的教学为例，谈如何挖掘和使用课本素材，培养学生的核心素养.通过对材料的分析和问题的解决，发展学生的数据分析观念，模型思想；通过观察图形和猜想证明，培养几何直观和数形结合思想，提高计算能力和推理能力.

简介：摘要：核心素养视角下，在小学数学教育活动中，教师要深入探究“培养什么样的人”“如何去培养人”等教育问题，改变以往理论灌输式、填鸭式的教育模式，真正注重培养学生的核心素养，让学生具备基本的数学思维能力、学习品质，找到适合自己的学习方法与技巧，遇到问题能够自主分析、解决问题，利用所学数学知识来解决实际生活问题，做到由此及彼、学以致用，感受到学习数学知识的趣味性、实用性。基于此，本文章对小学数学核心素养的内涵与价值进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】数学核心素养内涵数学本质与数学思想，是数学的灵魂所在。小学阶段是培养核心素养的黄金时期，本文具体就小学数学核心素养内涵、价值进行介绍和分析。

简介：摘要：随着课程改革的不断深入，现有的课程模式已经不能很好地解决课程改革中的各种问题，“核心素养”应运而生，这篇文章主要从核心素养的内涵以及对课程教学的价值两方面作了一个综合的概述，以期对日后核心素养的研究提供一定的方向。