留守儿童抗挫折能力的心理辅导

赵福杰张雨龙郝春东刘春辉马晓峰

摘要：本文以团体心理辅导理论为指导，从团体心理辅导的角度设计对留守儿童抗挫折能力的辅导，通过“困难在身边”、“牵手你我他”、“同在屋檐下”、“雨后有彩虹”四次不同主题的辅导活动，激发学留守儿童战胜困难挫折的勇气和信心，从而为他们抗挫折能力的发展与迁移奠定基础。

关键词：留守儿童抗挫折能力心理辅导

当前一些留守儿童长期得不到有针对性的科学的心理辅导，造成了留守儿童抗挫折能力水平较低。为了提高留守儿童的抗挫折能力，促进他们心理健康发展，结合团体心理辅导理论，我们设计了一份留守儿童抗挫折能力的心理辅导活动方案。

一、第一次辅导

主题：困难在身边。

活动一：暖身活动——齐唱喜洋洋灰太狼主题曲。

设计意图：

（1）活跃课堂气氛，激发学生参与热情。

（2）引入课题，认识到培养抗挫能力的重要性。

活动二：挫折大搜索。

设计意图：

（1）感受到挫折与人生相伴。

（2）激发学生挑战挫折、战胜挫折的勇气。

辅导目标：

让学生寻找交流在生活中、学习中曾经遇到的挫折，或者曾经逃避的挫折，或者是将来遇到的挫折，从而来面对挫折。

二、第二次辅导

主题：牵手你我他。

活动一：暖手活动——破冰“进化”

（1）方案目标：①协助成员接受团体。②重新认识自我，调整认知。

（2）具体操作：①让所有成员蹲下，扮演鸡蛋。②相互找同伴猜拳，猜胜者进化为小鸡，可以站起来；然后小鸡和小鸡猜拳，胜者进化为凤凰，输者退化为鸡蛋；鸡蛋又和鸡蛋猜拳，胜者才能再进化为小鸡。③继续游戏，看看谁是最先变为凤凰的人、谁是最后的鸡和鸡蛋。

活动二：案例分析

（1）辅导目标：①团体凝聚力加强。②让学生对挫折的处理能更加客观合理有效。③了解自己受过的挫折及采取的做法。

（2）具体操作：①领导者阅读一个关于挫折的案例，让成员对案例中的主人公进行剖析，假设是发生在成员身上，每个成员说出自己会采取的解决措施。②领导者评出最佳解决方案并进行整合。

三、第三次辅导

主题：同在屋檐下。

活动一：挫折体验——纸上站兵

（1）方案目标：①协助成员接受团体。②成员能够把心敞开，自由案例。

（2）具体操作：①领导者说明游戏规则。②关注失败的同学，进行采访。③活动小结:同学们，当你面临挫折，你会怎么做?

活动二：挫折垃圾桶

（1）辅导目标：①让成员在挫折面前不再畏惧。②更好地处理面对挫折以后的负情绪。

（2）具体操作：①领导者分给每人一张纸，让成员写下遇到挫折时的各种情绪，然后再用各种方式将它销毁。②将写有情绪的纸扔进垃圾桶里，象征那些讨厌的情绪随之丢弃，探讨一下遇到困难时我们该怎么去面对。

四、第四次辅导

主题：雨后有彩虹。

活动一：澄清问题

（1）辅导目标：①让成员对自己更有信心。②让成员从而更好地解决挫折。

（2）具体操作：①领导者在一个纸筒里抽一封信念，请成员分辨其为合理的想法或不合理的想法，并举例。②领导者发表一下自己的观点及相关的内容。

活动二：真心祝福

（1）辅导目标：①圆满地结束辅导。②认识到辅导团体对自己的改变。

（2）具体操作：①让每位成员写三张卡片送给他想祝福的三个同伴。②成员将卡片送出，大家围成一个圈，一起唱《朋友》，握手，道别。

通过辅导，让留守儿童对挫折有一个正确的认知，体验对抗挫折、战胜挫折的感受。辅导中要做到目标清晰、主题鲜明。在辅导课上，领导者多种方式、多种手段启发学生感知、领悟，实现留守儿童自我教育的目的。辅导要灵活机智，注重实效，能灵活、恰当地根据儿童的反应和参与状况调节活动环节和应答情况。

本论文系黑龙江省教育厅科技处课题“齐齐哈尔市留守儿童心理状况分析与策略研究”项目研究成果。课题编号：12535207。