简介:【摘要】随着教育理念的不断革新,大观念主题教学在小学英语写作教育中崭露头角。大观念理念强调以单元整体教学为基本形式,重新整合教学内容,开展主题引领学习的活动。写作是一种综合性学习,要求学生整合语法、词汇、拼写、修辞和逻辑思维等多个方面的知识与技能。通过大观念教学,学生可以将这些元素整合在一个有机框架中,更好地理解如何写作一篇具有连贯性和深度的文章。基于此,文章从大观念的视角,对小学英语写作教学进行深入的分析,旨在更好地设计大观念统领下的写作教学,促进学生英语核心素养的全面发展。
简介:【摘要】传统的作业设计以机械性,重复性,统一性练习为主。它们形式单一、不以学情出发,缺乏针对性和趣味性,每次作业之间没有关联性,没有梯度。低阶学生在作业过程中常常遭受挫败感,高阶学生又常常感到“吃不饱 ”。本文探讨的主题作业设计是一种围绕单元整体教学下的主题作业设计。它以教材为本,联系生活实际,强调各课时作业在单元学习中的整体性与联系性,注重作业设计的延续性递进性,实现作业设计难度的螺旋式上升。注重培养学生的自主性、创造性,关注学生在英语核心素养——学习能力、语言能力、思维品质和文化意识四个维度的发展。
简介:摘要:大观念是一种较为抽象的教学概念,指向的是学生深层次、多元化的学习认知。随着近几年来我国教育教学事业的不断发展与创新改革,大观念教学也逐渐被越来越多的教学工作者所接受,这就使得深度学习、多元学习以及高效学习成为了我国现代学校教育中最为重要与关键的教学任务。单元整体教学设计也是迎合这一教学理念与思想发展而来的教学创新策略。而小学作为我国九年义务教育的基础教育阶段,自然也要顺应时代的发展与教育事业的进步去落实与贯彻大观念教育理念,以此来更好地推动与促进小学教育的发展。基于此,本文将以小学数学教学为例,对在大观念教育视域下展开合理单元整体数学教学设计的策略展开探究与思考,旨在全面提升学生的综合素质与能力,助力学生数学核心素养的提升与全面发展的实现。